聯(lián)系上下文原則在兩類(lèi)常規(guī)題型中的運(yùn)用

文/夏飛雄

摘 要：上下文即文章或說(shuō)話中與某一詞語(yǔ)或文句相連的上文和下文。所謂聯(lián)系上下文，是指在閱讀過(guò)程中做到“字不離詞，詞不離句，句不離章”，它是閱讀理解的一個(gè)重要手段。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。”

關(guān)鍵詞：上下文；常規(guī)題型；閱讀能力

筆者發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文高考題中的兩類(lèi)題目，是必須要運(yùn)用到聯(lián)系上下文原則的。

一、現(xiàn)代文閱讀中重要詞語(yǔ)含義理解題

“重要詞語(yǔ)”在現(xiàn)代文閱讀中主要指：現(xiàn)代自然科學(xué)類(lèi)文章中的新詞語(yǔ)新概念，社科文（文學(xué)作品）中的多義詞語(yǔ)以及代詞或指代性的詞語(yǔ)。理解現(xiàn)代文中詞語(yǔ)的含義，包括能夠理解詞語(yǔ)在文中的字面意義和隱含意義，同時(shí)還能夠理解同一詞語(yǔ)在文章中不同的指代意義。

一般來(lái)說(shuō)，解答此類(lèi)題目，首先應(yīng)該做到整體閱讀，先通讀整篇文章，再回過(guò)頭來(lái)理解文中詞語(yǔ)的含義。在理解詞語(yǔ)辭典意義的基礎(chǔ)上，一定要有聯(lián)系上下文的語(yǔ)境意識(shí)，通過(guò)細(xì)心體會(huì)玩味，準(zhǔn)確把握它的語(yǔ)境意義。在理解重要詞語(yǔ)的過(guò)程中，我們也可以借助結(jié)構(gòu)的分析、修辭的運(yùn)用、背景的參照等方法來(lái)理解。

二、文言實(shí)詞含義理解題

解釋文言實(shí)詞意義，是高考文言文閱讀必考的一項(xiàng)內(nèi)容。文言實(shí)詞基本是一詞多義的，通過(guò)死記硬背的方法記住實(shí)詞的每一個(gè)義項(xiàng)是不太可能的，也是不必要的。因?yàn)槌鲱}者考查文言實(shí)詞“在文中的含義”，實(shí)際上考查的是該詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，由于文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，因而要確定某個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)境中究竟表示哪一個(gè)義項(xiàng)，是文言實(shí)詞本身具備的某種義項(xiàng)，還是臨時(shí)轉(zhuǎn)變的另一種含義，這也是一種能力。解題過(guò)程中，我們可以結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，語(yǔ)境可以幫助我們推斷并確定詞義。

除了這兩大類(lèi)型的題型，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的題目，也要做到聯(lián)系上下文。

賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言題，目前高考是從下列三個(gè)層次考查：（1）理解詞語(yǔ)的意思，在把握詞語(yǔ)的基本義的基礎(chǔ)上，挖掘它的深層義；（2）體味詞語(yǔ)的生動(dòng)形象性和深刻性；（3）鑒賞語(yǔ)言的風(fēng)格，如明快、幽默、朦朧、沉郁、豪放、飄逸、婉約、綺麗、樸素、雄奇、含蓄等。

做詩(shī)歌語(yǔ)言題時(shí)，一樣要聯(lián)系詩(shī)歌上下文，聯(lián)系詩(shī)歌的主題，聯(lián)系形象特征，還要聯(lián)系標(biāo)題或文末注解、說(shuō)明，切忌把它孤立起來(lái)分析。

總之，聯(lián)系上下文進(jìn)行閱讀是一種行之有效的閱讀技巧，獲得這種技巧之后，我們?cè)陂喿x過(guò)程中就能很快通過(guò)上下文提供的語(yǔ)境推斷出詞義來(lái)，使前后文字融會(huì)貫通，從而提高閱讀速度和閱讀能力。

編輯 韓 曉