地理教學中如何培養學生分析圖表的能力

文/邵坤

摘 要：地理圖表是地理學科教學的第二語言，是教師幫助學生掌握地理知識的重要方法之一。新課標要求學生掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的基本技能，地理教學離不開地圖和地理圖表，作為地理教師，一定要注重培養學生的讀圖能力，使學生能夠更輕松、更容易長久地掌握和運用地理知識。

關鍵詞:圖表；技能；興趣；讀圖能力

地理課堂教學離不開地圖。離開地圖的地理課，猶如無源之水，無本之木。地圖是我們學習地理不可缺少的工具。所以，培養學生在地理圖表中獲取信息的能力，成為課堂教學的重中之重。學生只有掌握了正確的讀圖、用圖方法，學起來才會輕松自如，學習興趣才會得以不斷提高，學習信心得以不斷樹立，學習成績才會不斷地直線上升。

眾所周知，地圖和地理圖表是地理學科教學的第二語言，是幫助學生掌握地理知識的重要方法之一。地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息：比如，去公園游覽，尋找景點，需要參考導游圖；外出旅行，確定行程，應參考交通圖；進行越野、修路等活動，需查閱當地地形圖；而了解國際、國內大事，確定事件發生地點，則需查閱政治地圖……不同種類的地圖，閱讀和使用的方法雖然不同，但也有共性。適時恰當地運用這些直觀手段輔助教學，能夠優化地理教學，激發學生的學習興趣，突破教材重點、難點，培養學生的綜合能力，加深印象、鞏固記憶等。在具體教學中，我充分利用了地理圖表，在以下幾方面起到了很好的教學效果。

一、優化地理教學，激發學生學習興趣

以圖激趣是廣大地理教師經常采用的方法。在地理教學中，可利用教學掛圖、教材插圖、地理景觀圖、地理模型等，讓學生通過接觸一張張五顏六色的彩圖，一幅幅精美流暢的板圖板畫，一件件生動逼真的地理教具模型，產生歡愉的情緒和濃厚的興趣，從而使學生樂于學、積極主動地去思維。

二、突破教材重點、難點

在地理教學中，有些地理原理要用圖像來說明，這就要把形象思維和抽象思維巧妙地結合起來，使理論知識的透明度提高，難度降低，并從內容到形式兩方面體現地理知識與圖像的不可分割性，以便更好地突破教材重點、難點。

三、理清圖像系統內涵

豐富多樣的地理圖像，為教師講解知識、演示地理原理、說明地理成因及地理分布提供了依據；為學生學習地理知識、理解區域地理事物的特點、成因、分布變化規律，提供了方便。

四、與高考對接，讓學生產生不斷追求的欲望

高考對考生空間思維和讀圖能力的要求正在日益提高，而地理圖像作為地理學科的基本表達方式是其他文字無法替代的。在地理考試中，世界地理區域特征的表現、地理情境的設置、地理問題的提出等等，越來越多的是通過各種區域圖、結構原理圖、等值線圖、景觀圖來表現的。通過近幾年的高考發現，地理考試中有關圖像的設問比重很大，賦分很高，試題經常以“地圖”作為切入點，不識圖難以作答。因此，提高讀圖能力是提高地理成績乃至文科綜合成績至關重要的環節。

每天的地理課都是以地圖為核心展開的，所有的知識最終都要落實在地圖中，我的學生，已經習慣了這樣的地理課，已經習慣了各種各樣的地圖，希望我的學生在日后的生活中能夠繼續用好、用活“地圖”。

綜上所述，地理圖表作為最實用的教具，如果在教學中運用得好，不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決實際問題的能力，使教學收到事半功倍的效果。

編輯 薄躍華