打造個(gè)人教學(xué)風(fēng)格之我見

文/陳燕

一、要有飽滿的教學(xué)興趣

興趣是最好的老師。興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)此事物和此活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。一個(gè)教師必須熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生滿含深情，對(duì)教學(xué)深感興趣，并愿意為之付出，愿意以一種孜孜不倦、忘我投入的獻(xiàn)身精神去從事教育工作，去鉆研教學(xué)藝術(shù)，去享受教書樂趣，他才可能去追求、打磨、構(gòu)建自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、要有充沛的學(xué)習(xí)動(dòng)力

打造特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格，要求一個(gè)教師必須具有豐富的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念、廣泛的興趣愛好，這些需要不斷的學(xué)習(xí)。打造特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格，要先從學(xué)習(xí)模仿、博采眾長(zhǎng)開始，對(duì)他人的教學(xué)模式、教材的處理技巧、課堂的組織安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的處理突破、教學(xué)方法的選用、教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂語(yǔ)言的表達(dá)等等，更需要不斷學(xué)習(xí)借鑒。唯有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，廣泛吸納，為我所用，才能打好基礎(chǔ)，才能積累經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提升，為形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

三、要有自覺的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于大多數(shù)教師而言，不經(jīng)過學(xué)習(xí)模仿而能直接形成較有特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，是一件不可能的事。模仿是一種捷徑，能節(jié)約時(shí)間、提高實(shí)效、少走彎路；但模仿不是終極目的，死硬模仿機(jī)械照搬，必然導(dǎo)致西施效顰、故步自封、泥古僵化。因此，在模仿過程中要自覺樹立創(chuàng)新意識(shí)。要敢于標(biāo)新立異、大膽設(shè)想，要有敏銳發(fā)現(xiàn)問題的能力和敢于提出問題的勇氣，要在熟悉他人的教學(xué)風(fēng)格后,根據(jù)個(gè)人興趣、愛好、特長(zhǎng)、心理、生理?xiàng)l件去選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的模式，大膽選擇、調(diào)整、完善，精心錘煉，精益求精，進(jìn)而創(chuàng)造具有自己特色的、高層次的教學(xué)風(fēng)格。

四、要有持久的反思實(shí)踐

教師通過對(duì)教學(xué)中不斷積累的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納、抽象升華，選擇典型特征，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格，其中要經(jīng)歷從無(wú)到有、從不穩(wěn)定到相對(duì)穩(wěn)定、從不成熟到相對(duì)成熟的過程。這一過程需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，教師只有不斷深化對(duì)現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)理論、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思，才能不斷提升自己的教學(xué)水平，逐步定型自己的教學(xué)風(fēng)格。但是，教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)建沒有止境，隨著教學(xué)科目、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)節(jié)的改變，自己的教學(xué)風(fēng)格也可能會(huì)有一定程度。因此，教師不但要努力實(shí)踐，還要善于反思，反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，再結(jié)合自己的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，使自己的教學(xué)風(fēng)格與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)而化，自成一家，特色鮮明。

編輯 張珍珍