文化浸潤心靈 活力筑就精神

孫健+楊志勇

文化是一所學(xué)校凝聚力、親和力、滲透力和創(chuàng)造力的總和與根本概括。從某種意義上說，學(xué)校文化建設(shè)是最高層次的學(xué)校建設(shè)，對學(xué)校文化的管理是最高層次的學(xué)校管理。

我校文化建設(shè)，經(jīng)過幾代師生的共同追求和不懈努力，自覺構(gòu)建、提煉出了“情真致美，學(xué)高德茂”的校訓(xùn)，這一校訓(xùn)也成為了師生核心價值的追求?！扒檎妗笔钦鎿锤星榈淖匀涣髀?，是師生、生生交流與溝通的基礎(chǔ)，更是學(xué)生情商培育的基點。教師用真情“傳道、授業(yè)、解惑”，促進學(xué)生發(fā)展；學(xué)生用真情學(xué)習(xí)、體會、感悟，健康快樂成長?！爸旅馈奔匆詫W(xué)生健康的情趣為出發(fā)點，以形成一定的審美情趣為目標(biāo)。學(xué)校以民樂特色為中心，發(fā)揮傳統(tǒng)文化美育的教育功能，形成一系列培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的校本課程，讓學(xué)生感受生命的美好?！皩W(xué)高”是一種境界，更是一種追求?！皩W(xué)高”即為師，“學(xué)高”就可以贏得尊重，達到以學(xué)為樂、以學(xué)為高的境界?！暗旅奔吹赖旅朗?，德行高尚，是師生價值體系發(fā)展的核心，它與“情真”相呼應(yīng)，唯有情真，方可德茂；唯有德茂，情才會更真。

我校依托民樂藝術(shù)教育，在傳統(tǒng)中挖掘新意，提出了由藝術(shù)教育走向美育、美育激活情商、情感情緒孕育活力，形成“活力教育”特色文化建設(shè)的邏輯。“活力教育”的內(nèi)涵可以理解為：學(xué)生體質(zhì)體力的成長培育、情感情緒能量的提升、認(rèn)知靈敏性的遞增?！盎盍逃?，尊重了教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)心每個學(xué)生健康快樂地成長，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。“活力教育”文化的浸潤，能使教師智慧最大限度地得到發(fā)揮，能使學(xué)生潛能最大限度地得到開發(fā)。

我們以“活力教育”這一創(chuàng)新辦學(xué)思想為指導(dǎo)，分階段構(gòu)建“六個特色行動單元”，采用研究項目負(fù)責(zé)制，以綜合課程體系構(gòu)建來支持學(xué)校的文化建設(shè)。

活力教師文化構(gòu)建行動。教師是學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)造者、傳承者、更新者，學(xué)校建立了激勵評價制度，定期評選“活力教師月度之星、年度之星”，并積極創(chuàng)造條件，讓教師走出學(xué)校，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，展示自我；聘請專家深入課堂指導(dǎo)教研，更新教師教育理念。多年來，學(xué)校堅持采用“新任教師入格培養(yǎng)、青年骨干升格培養(yǎng)、成熟骨干風(fēng)格培養(yǎng)”的“三格進階”成長策略，通過組織教師開展讀書養(yǎng)智行動、師德演講比賽等形式，統(tǒng)一思想，凝聚隊伍，構(gòu)建民主團結(jié)、積極向上、充滿活力的教師文化。

活力課堂文化構(gòu)建行動。我們提出打造活力課堂行動，致力于讓每一位學(xué)生都能真正成為課堂的主人，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。學(xué)校進行的“四有三動一案”教學(xué)模式的實驗探索，已經(jīng)成為學(xué)?！皽p負(fù)”工作的有效切入點。活力課堂改進行動，提高了學(xué)生參與課堂的熱情，課堂效率有了很大的提升。

活力班級文化構(gòu)建行動。學(xué)校構(gòu)建活力班級文化的行動，主要通過開展班級文化建設(shè)與評比活動，呈現(xiàn)“班班有特色，處處皆教育”的多彩班級文化；每學(xué)期組織開展充滿活力的德育活動，如建隊儀式、入團宣誓儀式、少先隊退隊儀式、升國旗儀式、班歌與班級特色展示活動以及“夢的騰飛”系列工程等。同時，我校開設(shè)的圖書社、廣播社、記者社、乒乓球社等學(xué)生社團，也促進了班級文化的健康發(fā)展，激發(fā)了班級活力，豐富了學(xué)生的成長體驗。

活力作業(yè)構(gòu)建行動。我校把作業(yè)歸納為“四化”：平時作業(yè)基礎(chǔ)化；作業(yè)布置層次化；作業(yè)時間規(guī)范化；周末作業(yè)趣味化。教師通過開放性作業(yè)和自創(chuàng)性作業(yè)，如手抄報、自制課件等，讓作業(yè)煥發(fā)活力，既減輕了學(xué)生的壓力，又調(diào)動了學(xué)生的主動性。

活力課程構(gòu)建行動。目前我校已經(jīng)開設(shè)了26門校本課程，讓學(xué)生于藝術(shù)浸潤中修身立德、塑造審美、健全人格，在成長中學(xué)會用“藝術(shù)表現(xiàn)美、文學(xué)涵養(yǎng)美、科學(xué)創(chuàng)造美、體育強健美、實踐感受美”。

活力環(huán)境建設(shè)行動。我校用現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的形式為校園文化注入生機與活力，通過校園環(huán)境將學(xué)校的辦學(xué)思想及辦學(xué)特色呈現(xiàn)出來。

我校文化建設(shè)的實踐證明，學(xué)校文化建設(shè)是實施素質(zhì)教育的有效激勵機制，是學(xué)校發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)校核心競爭力的重要組成部分，也是學(xué)校的立校之魂和向上之根。

■ 編輯吳君 ■