如何提高學生學習英語的興趣

文/徐聞蔚

摘 要：興趣是學好一門語言的重要因素，想要持續有效的學好英語，就要注重學生英語學習興趣的培養。

關鍵詞：學習英語；興趣；教學資源；游戲；學習情境

如何在英語教學中激發學生學習英語的興趣？這就要求教師豐富教學內容、創設生動有趣的教學情境，寓教于樂，引導學生積極參與、大膽交流，從而提高英語學習興趣。

一、教師深度挖掘教材，利用好教學資源，讓學生“好學”

隨著新課程的改革與深入，現在的教材更為系統化，資源更為多樣化。教師在備課的同時要不斷豐富教學內容，利用充分的教學資源來提高課堂質量。例如，牛津英語教材都配有課件光盤，針對每課都有相對應的Flash動畫與練習部分，將重點及難點通過課件直觀展示給學生，讓學生便于理解，使學習更加生動、形象有趣。讓學生首先做到“好學”，教師也要適當地拓展教材，讓學生在學習基礎知識的同時，對西方的人文環境、生活習慣有一定的了解，為提高學習興趣打下基礎。

二、利用游戲輔助教學，愉悅學生身心，讓學生“樂學”

通過游戲寓教于樂，激發學生樂學好學。特別是在英語學習中，學生在最初學習英語時會對英語產生一定的興趣，但隨著教學內容的不斷增多和課程的深入，學生的學習興趣會逐步減弱，甚至有的學生會對英語產生乏味感，失去興趣。因此，培養和保持學習興趣便成了教師完成好教學任務的重要途徑。小學生好奇心強，天性愛做游戲，喜好展示自己，教師可在教學中利用孩子好動的天性將各種生動有趣的游戲活動帶入課堂。講解單詞時用畫一畫、繞口令、拍單詞、猜猜看的方法來幫助學生記憶單詞。將學過的課文自編成小歌曲唱出來，既營造了輕松愉悅的學習氛圍，又激發了學習興趣，解決了難點。例如，在對話教學中，我用“聽音尋物”的游戲，學完句型“Where is the ...？ It s ...”之后，請一個學生上臺閉上眼睛，教師將本課學的一個物品放在教室某個位置上。然后，其他學生根據物品的位置用掌聲的大小來提示該學生，如，物品離該學生近掌聲便大，反之則小。該學生找到物品后要使用“Its ...”來復述物品的位置。這樣的游戲不僅活躍了課堂，還操練了句型，避免學生死記硬背，發揮了學生無意識記憶的作用，更重要的是培養了學生的語言交際能力與合作精神，讓學生“樂學”。

三、創設有利的英語學習情境，讓學生“會學”

學生在學習英語過程中會產生各種疑惑。教師需要創設有利的英語學習情境，讓學生感知到生活中處處有英語及學習英語的必要性。眼睛看的、耳朵聽的和嘴里說的盡可能是英語，在生活場所、學習場所，如，快餐店、停車場、地鐵站、校園的安全出口、警示牌，都是英漢雙語。讓學生觀察生活中的英語，也可以進行一個小比賽，將觀察到的英語進行歸納并能夠進行表達，看看誰的觀察力更強。讓學生了解到英語就在我們身邊，并不是生搬硬套，體會到英語在生活中的用處和樂趣，從而達到學生“會學”英語。

可見，激發學生學習英語的興趣，是培養學生語言交際能力的重要途徑，也是需要我們教師不斷探索與思考的重要內容。

編輯 魯翠紅