如何培養中學生的寫作能力

文/溫改霞

摘 要：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。學生準確地用文字傳情達意，相互交流思想、傳播信息，這是學生在學習、生活以及今后工作的必備能力。

關鍵詞：創設情境；激發興趣；積累素材；思維訓練

語文既是一門基礎課，也是一門工具課，聽、說、讀、寫是語文教學的基本要素，寫是語文教學的重點，在語文教學實踐中，作文教學是最難的一個教學環節，很多學生提筆卻難以落墨，不知從何寫起，因而每當習作時，常常聽到學生作文難的嘆息，不少教師也深感作文教學的棘手。《義務教育語文課程標準》中指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。”那么如何培養學生的寫作能力呢？我個人認為應該從以下幾個方面談談。

一、創設情境，激發興趣

寫作時要注意給學生創設良好的寫作情境，激發寫作興趣，鼓勵學生自由地表達，讓他們放開思想去寫，隨便寫，少講一些要求，少講一些規矩。我常想，自己崇尚性靈派文學，那些隨感而發，率性而做的文章，不是讓人感到親切，感到自然。如果對初一的學生一上來，就要求不少于600字的作文，中心明確，條理清晰等等。有些基礎薄弱的學生，嚇都嚇得畏難而退了。面對這種情況，我們何嘗不可以改變一下要求呢？有一次在教學中，我給學生說，本次作文的要求只有一條，格式正確，真實自然。文章題目是《最讓我難忘的一位老師》，想怎么寫就怎么寫，想寫多長就寫多長。結果一些淘氣的學生也寫出一些感人的文章來。只要格式正確，我就給個優。這樣的作文寫上幾次，學生就自然有了興趣，再也不會為害怕寫作文而煩惱。

二、重視積累，寫作素材

葉圣陶說：“作文源于生活。”現實生活是寫作素材的巨大寶庫，學生從生活中積累寫作素材是一條最直接最有效的途徑。現代教育觀也強調“語文生活化，生活語文化”。目前中學生生活單調是寫作文無話可說的一個重要原因。因此，作為教師，要多方創設機會讓學生走出課堂，帶領學生走入生活。比如，可以帶學生參加春游、野炊等活動，也可以組織學生進行拔河、唱歌等比賽活動。這樣學生在家庭生活中，在與人交往中，在旅游購物中同樣會積累大量的寫作素材。教師要引導學生學會觀察生活、體驗生活，在現實生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。

三、教師要把寫作文的教學重點放在寫作前的指導上來

在我們平時的教學中，教師特別重視寫作后的批改和講評，而忽視了寫作前的指導。認真想想，其實寫作前的指導也是十分重要的。這就好比我們學習游泳，有一個好的教練，應該在下水前就給我們講清動作要領和注意事項，而不是先讓我們學員下水自己游，等到他不行，嗆了水后，才把他救上來，給他講道理，進行指導。如果先不講，學員下水受挫心理就會產生陰影，從而大大抑制他的學習。寫作也一樣，寫作前，就要給他們讀范文，讀怎樣下水的作文，講注意事項，不能等到學生在掙扎犯錯誤后，才來指正，要求重寫。要知道先入為主，先前的思路，不是教師幾句話就可以改變的。強人所難，會給學生畏懼心理，打擊他們的積極性。寫作前的指導可以制之于未發，打開思維，激發其靈感，使學生在寫作沖動下寫作。

作文完成之后，再進行指導。作文的一些小問題，如錯別字、病句之類的小問題，學生可以改正。而像主題不明確、層次不清之類的思維上的問題，就很難改正和提高了。因為要改正這些就需要重寫。可以想象，學生花了九牛二虎之力才完成這篇自己認為好的佳作，又要讓重寫，在他心里會有多么的失落和無奈。這樣下去，學生寫作文只能是越寫越害怕，越寫越不知道怎么才能寫好，興趣也大大減少。

四、教師要把作文指導的重點放在思維訓練上來

1.思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動，對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環境能在很大程度上造就一個新人。

2.思維訓練也是作文訓練的核心。要寫好一篇文章，要回想，會思維。思維好比是鮮花，作文好比是果實。也就是說，想得出一個好的、新穎的立意，才可以寫出好文章來。從選材上說，需要觀察力和判斷力，哪個材料能更好地服務于中心。從詳略上說，哪個材料需要詳，哪個材料需要略，還進行一番深入的思考，可以寫出巧妙的好文章。寫作的關鍵是動筆之前的謀劃。要先有一個提綱，寫文章也好比我們蓋樓房，有了提綱就好比有了圖紙。如果寫作沒有提綱就和蓋樓房沒有圖紙一樣。

3.平常我們寫作文選好題目或主題，不要著急去先寫，先要思考一番，選一選主題，列好提綱，把層次、過渡、結構認真思考。然后和同學討論一下，說說自己的想法，自己處理的原因。我想這樣對學生的思維訓練是很有好處的。至于寫，只是一個呈現而已。只要設計好了，胸有成竹，寫的時候才可以一氣呵成，才能夠注重鋪墊過渡和照應。

五、寫作文要和做人結合在一起

人們經常說文如其人，要作文先做人，可見做人的重要性。要寫艱苦奮斗、奮發圖強的文章，得先做艱苦奮斗、奮發圖強的人，那樣才能寫得真切，令人信服。只有開闊的胸懷，遠大抱負的人，才可以寫出胸襟開闊，具有遠大抱負的文章，所以范仲淹能寫出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣流傳千古的詩句，是他的人格所致，不是偶然所想出來的。

學生如果不怕吃苦，堅持不懈，對自己有責任感，對家庭有責任感，有良好的品德，有“為中華崛起而讀書”的偉大理想，就一定會在寫作上克服重重困難，不斷提高自己的寫作能力。提高他的作文能力，最根本還是要提高他做人的道德修養，提高他的人品境界。

編輯 韓 曉