關(guān)于獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)中存在的問題的思考

楊雄英，白楠

摘要：高校思想政治理論課是高校教育教學(xué)中必不可少的學(xué)科，作為獨(dú)立學(xué)院也不例外，必須重視思政課的教學(xué)。本文通過對目前獨(dú)立學(xué)院在思政課教學(xué)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行了分析，并對如何提高獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)質(zhì)量作了一些思考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；思政課教學(xué)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）22-0052-02

2005年，中共中央宣傳部、教育部先后下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》和《〈中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實施方案》兩個重要，提出了高校思想政治理論課的新方案。新方案規(guī)定：普通高等本科學(xué)校（包括普通高等民辦本科院校）必須開設(shè)《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》（2008年秋季學(xué)期開始更名為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》）。

一、高校思想政治理論課的重要性

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想道德品質(zhì)的社會活動。社會的發(fā)展進(jìn)步、國家的建設(shè)都離不開對其建設(shè)者進(jìn)行思想政治理論教育。毛澤東曾說過“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”，指出了思想政治教育的重要性。在我國的革命戰(zhàn)爭時期，由于充分發(fā)揮了無產(chǎn)階級思想政治工作的重要作用，我們因此取得了革命戰(zhàn)爭的勝利。在當(dāng)代，大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，所以我國在高校的教育教學(xué)中開設(shè)思想政治理論課，有著極其重要的作用。2013年8月19日，習(xí)近平主席在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表了《胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好》的重要講話。習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，黨校、干部學(xué)院、社會科學(xué)院、高校、理論學(xué)習(xí)中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地，始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。要大力推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。高校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員，特別是處在思想政治教育一線的教師、輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅定馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰，腳踏實地的落實黨的教育方針和目標(biāo)，引導(dǎo)、幫助同事和廣大學(xué)子學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念，牢固樹立中國特色社會主義理論自信、制度自信、道路自信。因此，當(dāng)前高校要以習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表的《胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好》重要講話精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治理論課教育。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前中國高等教育辦學(xué)體制改革中出現(xiàn)的獨(dú)立學(xué)院，是指由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院，其顯著的特點就是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不是由政府財政補(bǔ)貼，而是按民辦機(jī)制運(yùn)營。獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)能更快更好地擴(kuò)大我國高等教育資源，同時也是解決我國高等教育質(zhì)量不高和資金不足兩大難題的有效舉措，也適應(yīng)了世界范圍內(nèi)高等教育私營化、全球化的發(fā)展潮流。正是由于獨(dú)立學(xué)院具有這樣的特點，因此在學(xué)科設(shè)置、教學(xué)管理，考試制度、學(xué)生管理、師資力量等許多方面與普通高等本科院校有著極大的差距，例如，在學(xué)科開設(shè)及教育教學(xué)中沒有正確地認(rèn)識到思想政治理論課的重要性，從而影響了其思想政治理論課的教育教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.獨(dú)立學(xué)院在學(xué)科設(shè)置方面更多的開設(shè)應(yīng)用型學(xué)科，而對于理論型學(xué)科重視不夠。由于獨(dú)立學(xué)院是按民辦機(jī)制來運(yùn)行，國家不給辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，所以學(xué)生的學(xué)費(fèi)是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來源，所以辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的多少、學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)規(guī)模的大小等方面與所招收的學(xué)生的數(shù)量有著密切的關(guān)系。開設(shè)應(yīng)用型學(xué)科能及時滿足社會的需求，也能夠促進(jìn)就業(yè)，從而就能擴(kuò)大學(xué)校的影響力，吸引更多的學(xué)生前來就讀。與此相對應(yīng)，理論型學(xué)科在促進(jìn)就業(yè)方面的優(yōu)勢在短期內(nèi)難以體現(xiàn)出來，很多人誤認(rèn)為理論型學(xué)科沒有用，而高校的思想政治理論課基本屬于理論性較強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)校對此重視不夠。

2.思政課教師隊伍相對較弱，年輕教師占多數(shù)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，流動性強(qiáng)，總體教育教學(xué)水平不高，科研能力相對較弱。獨(dú)立學(xué)院一般辦學(xué)時間不長，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師切身利益缺乏保障性，所以教師流動頻繁，很難保證教師隊伍的穩(wěn)定性，并且大多數(shù)老師是剛從學(xué)校畢業(yè)出來的青年教師，教育教學(xué)經(jīng)驗不足，沒法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，科研能力得不到提高，科研成果也不多，有的學(xué)校甚至沒有自己的思政課教師隊伍，大量依靠從其他學(xué)校聘請教師來講課，這不利于思政課的教學(xué)，極大地影響了思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.較少開展實踐教學(xué)。長期以課堂教學(xué)為主，很少組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，沒有做到理論聯(lián)系實際，也沒有發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極性，學(xué)生都是被動的接受知識，不注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解、運(yùn)用，理論講授過多會使學(xué)生感到枯燥，教學(xué)效果也不好。同時考試形式、內(nèi)容比較單一，僅局限于教材知識，學(xué)生只要記憶力好，把知識點背下來就能考得好分?jǐn)?shù)，而不是對知識點的理解、運(yùn)用。

三、對如何提高獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

基于獨(dú)立學(xué)院在思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中存在的這樣一些問題，結(jié)合本人這幾年在獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)中的觀察、總結(jié)，對獨(dú)立學(xué)院在思政課教學(xué)中存在的問題作了一些思考。

1.學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，給予思想政治理論課與專業(yè)課同等重要的地位。獨(dú)立學(xué)院開設(shè)應(yīng)用型學(xué)科與對學(xué)生進(jìn)行思政課教育教學(xué)兩者并不矛盾也不沖突。相反，通過學(xué)習(xí)此門課，能幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和樹立社會主義核心價值體系，提高大學(xué)生認(rèn)識分析社會現(xiàn)象和社會問題的能力，更好地對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。思想政治理論課教育搞好了，學(xué)生不僅掌握了思政課相關(guān)的知識，提高了自身的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，也會極大的促進(jìn)學(xué)生對應(yīng)用型學(xué)科的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用，從而提高整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)校應(yīng)該重視思政課的教學(xué)，為思政課教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件和提供重要保證。endprint

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍。高素質(zhì)的師資隊伍對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。如何提高師資隊伍？首先，必須要求教師在專業(yè)知識即包括四門思政課的知識都要扎實（因為這四門課的知識點是相通的），這是講好課的必備要素。例如，講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，其中大量的使用馬克思主義的基本原理及近現(xiàn)代史的史實；其次，思想道德素質(zhì)即師德要高，只有專業(yè)知識，道德水平不高也不能成為合格的教師；再次，就是加強(qiáng)科研工作，深化對思政課教育教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究，以科研指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中推進(jìn)科研。另外，要提高教師隊伍的素質(zhì)，從學(xué)校的角度來說，可聘請一些思政課資深的老教師來教學(xué)指導(dǎo)年輕教師；給思政課教學(xué)提供一定的經(jīng)費(fèi)，為年輕教師提供更多的繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會和平臺；保護(hù)教師的切實利益，保證教師隊伍的穩(wěn)定性。

3.對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使他們轉(zhuǎn)變觀念，改變對思想政治理論課的認(rèn)識。學(xué)生的思想政治教育不能僅僅靠思政課的教師，還要發(fā)揮出班主任、輔導(dǎo)員等的重要職責(zé)，通過幾方面的共同努力，才能做好學(xué)生的思想政治教育工作。使學(xué)生認(rèn)識到，思想政治理論課對他們的學(xué)習(xí)、就業(yè)，以及進(jìn)入工作崗位后完成每一項工作任務(wù)都起著重要的作用、并不是他們所認(rèn)為的沒有用處。因此要改變學(xué)生在思政課教學(xué)中認(rèn)識上存在的誤區(qū)。

4.適當(dāng)?shù)亻_展一些實踐教學(xué)，改變單一的教學(xué)方式。讓學(xué)生把書本上的知識與社會實際結(jié)合起來，用理論來分析社會實際問題，通過實踐來加深學(xué)生對理論知識的理解、運(yùn)用。例如，在講授思政課的時候，可以讓學(xué)生運(yùn)用“實事求是”的觀點來進(jìn)行一些社會調(diào)查，可以通過十一屆三中全會以來社會發(fā)生的變化來理解改革開放理論，可以通過對各種企業(yè)進(jìn)行調(diào)查來學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論等。同時也可以把實踐教學(xué)與對學(xué)生的考核結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的考試形式和方法。

總之，思想政治理論課能幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，打牢思想基礎(chǔ)；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；提高學(xué)生認(rèn)識社會、分析社會、觀察社會、處理社會問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和愛國情懷，增強(qiáng)社會責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康情操，提高道德水準(zhǔn)。同時也是獨(dú)立學(xué)院提高教育教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高社會影響力的重要條件，所以獨(dú)立學(xué)院必須重視思想政治理論課的教學(xué)，并且在思政課教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面給予大力支持，在學(xué)校、任課教師和學(xué)生的共同努力下把思想政治理論課建設(shè)搞好。

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作者簡介：楊雄英（1978-）女，白族，云南省大理市人，講師，馬克思主義哲學(xué)碩士研究生，云南師范大學(xué)文理學(xué)院馬列部專職教師。endprint