周記的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

郭凱

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，課堂教學(xué)要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。周記的應(yīng)用便于教師了解信息，加強(qiáng)師生聯(lián)系，因材施教，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理。近年來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)周記，通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，對(duì)周記的意義及實(shí)施有了一定的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

我設(shè)計(jì)的周記主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：

一是實(shí)話實(shí)說(shuō)，即要求學(xué)生把一周來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的所得所失、所思所想實(shí)事求是地寫(xiě)出來(lái)，有什么寫(xiě)什么，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜怒哀樂(lè)通過(guò)周記展現(xiàn)出來(lái)。

二是用于班級(jí)管理，對(duì)一周以來(lái)班級(jí)里出現(xiàn)的好人好事、部分學(xué)生的錯(cuò)誤做法、班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題等在周記里寫(xiě)出來(lái)，讓老師和同學(xué)客觀分析，提出改進(jìn)措施。

三是讓學(xué)生在周記里談人生、談理想、體會(huì)做人，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

周記中的實(shí)話實(shí)說(shuō)主要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的心里話，有什么體會(huì)只管寫(xiě)，有什么意見(jiàn)只管提，有什么要求只管講。實(shí)話實(shí)說(shuō)能使教師很快地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)步伐。我從學(xué)生周記中反映的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的不足，對(duì)我以后的教學(xué)工作的確有很大的參考價(jià)值。對(duì)于學(xué)生的實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不是隨便應(yīng)付，每周都要花一定的時(shí)間認(rèn)真閱讀，并作出符合學(xué)生個(gè)性特征的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生感到泄氣時(shí)我及時(shí)給予鼓勵(lì)，學(xué)生有收獲高興時(shí)我一起為他高興。雖然只有寥寥幾字的回復(fù)，但對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用是很大的，這些同志式的情感交流，將師生間的心連通了。

周記的題目大多數(shù)是由學(xué)生自己擬定的，但為了班級(jí)管理的需要，我會(huì)有針對(duì)性地布置命題周記。如為了給家長(zhǎng)會(huì)提供信息或了解家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，我布置了《給爸爸/媽媽的一封信》《爸爸/媽媽我想對(duì)您說(shuō)》《家長(zhǎng)會(huì)后》等題目，選取3～5篇在家長(zhǎng)會(huì)上朗讀，有的家長(zhǎng)聽(tīng)到了孩子的心聲，竟然失聲痛哭。為了培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)，我布置了《假如我是班主任》《班中事》《給郭老師的建議》《那件事我瞞了您很久》等主題周記，讓每位學(xué)生為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，參與管理，提高管理水平和能力。為培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在周記里談人生、談理想、體會(huì)做人，就布置了《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《我是這樣做人的》《假如我一無(wú)所有》等題目，學(xué)生們都能客觀地分析自己，并能對(duì)自己的人生做簡(jiǎn)單的規(guī)劃。

開(kāi)始寫(xiě)周記，很多學(xué)生不習(xí)慣，要向?qū)W生說(shuō)明周記的意義，要耐心引導(dǎo)，幾周后形成習(xí)慣。起初多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為寫(xiě)周記是老師加給學(xué)生的一項(xiàng)多余的負(fù)擔(dān)，一學(xué)期下來(lái)，他們便體驗(yàn)到了寫(xiě)周記的好處，很多同學(xué)都喜歡上了周記這項(xiàng)活動(dòng)性作業(yè)了。周記盡管是書(shū)面形式的師生對(duì)話，但開(kāi)始寫(xiě)時(shí)很多學(xué)生對(duì)教師還是有畏懼感，不敢大膽說(shuō)出自己的心里話，因此，老師應(yīng)放下架子與學(xué)生真正交朋友，鼓勵(lì)他們向自己提意見(jiàn)和建議，在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)這些向老師提出寶貴意見(jiàn)的學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生看到老師以誠(chéng)相待，有心里話也就敢大膽地說(shuō)出來(lái)。

周記不僅僅是學(xué)生的事，其實(shí)老師的工作量更大，教師一定要及時(shí)批閱并認(rèn)真作出評(píng)語(yǔ)，及時(shí)反饋才能發(fā)揮周記的教育功能。周記還是一項(xiàng)有助于教學(xué)和班級(jí)管理的活動(dòng)，是學(xué)生探究、師生互動(dòng)、易于操作、形式靈活且對(duì)教與學(xué)都有很大促進(jìn)作用的一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，值得語(yǔ)文教育工作者及班主任進(jìn)一步探索與研究。