如何圍繞課改發揮信息技術的效能

張彥紅

（河北省行唐縣安香鄉東伏流小學，河北 行唐 050600）

如何圍繞課改發揮信息技術的效能

張彥紅

（河北省行唐縣安香鄉東伏流小學，河北 行唐 050600）

教學各學科都應緊緊圍繞課程改革的各項要求，探索創新，審時度勢，充分發揮各學科在培養新型人才上的積極效能。在眾多學科之中，利用信息技術實現與其他學科的整合是一種非常有效的方式。在某些學科教學中，當需要讓學生獲取更多的書本以外的知識和信息時，我們可以利用信息技術解燃眉之急，這就是一條捷徑。

課改；信息技術；效能

如今，新課改已在全國全面實施，這次改革以其全新的理念和全新的教育教學模式給世人以耳目一新的感覺，使我們充分認識到：新課程改革是培養新型人才的必然要求，是我國社會發展的實際需要，是實現我國與世界接軌的重要細節。因此，教學各學科都應緊緊圍繞課程改革的各項要求，探索創新，審時度勢，充分發揮各學科在培養新型人才上的積極效能。下面，我就信息技術學科的特殊性，結合新課改，談一談信息技術教學中的幾點體會。

一、培養學生的“信息意識”和“操作能力”是信息技術教學的根本出發點

新課程標準指出：教師要努力培養學生搜集、處理、應用信息的能力。從古到今，信息一直以來都是人類認識自然、發展自身的有力武器，尤其是當今世界，社會的綜合程度越來越高，具備良好的搜集、處理和應用各種有效信息意識和操作能力的人才是備受社會青睞的，而廣泛應用信息技術為社會服務已成為一個人成長與成功的有效途徑。由此可見，在小學信息技術教學中，將培養學生良好的信息意識和處理信息的能力作為教學的根本出發點是非常必要的。要實現這一教學目的，我們可以采取以下幾種方式來實施：

1.通過任務驅動的方式，培養學生獲取綜合信息的意識。作為信息技術課教師，我們可以有意識地讓學生去獲取一些他們認知范圍與地域范圍以外的信息。例如某個偉人的故事、某個有名的風景名勝、某個知名學校的活動開展情況等，讓學生通過雜志、書報、互聯網等各種途徑來完成對這些信息的收集，并要求學生將自己動手獲取的信息在同學之間加以交流，使大家充分體會信息獲取的重要性。長此以往，廣大學生自覺獲取各種信息的意識就會逐漸形成并加強。

2.通過信息處理的實際訓練，培養學生熟練的操作技能。一般情況下，小學生僅僅具備有效信息的收集能力是不夠的，還遠不能滿足我們學習的實際需要。從某個層面上講，信息的廣度和精度是一對矛盾，如何使獲取的信息有效并具備可操作性是檢驗一個人能力大小的重要指標，因此，對收集到的信息進行必要的操作處理是非常必要的。眾所周知，我們通過計算機從網絡上獲取各種信息，既方便快捷，又全面完整。同時，利用計算機對各種信息進行處理已成為社會發展的必然需求，因此提高學生的計算機操作技能也就成為擺在我們教師面前的重要問題。

二、努力探究新的學習方式，實現各學科的有效整合

積極探究新的學習方式，努力實現各學科的有效整合。如何實現各學科之間的有效整合和相互促進，是當今教育教學中有待積極探索的新問題。如今，許多新型的教育教學方式還都處在大膽探索階段。基于信息技術的學科特點，我們不難發現，在眾多學科之中，利用信息技術實現與其他學科的整合是一種非常有效的方式。例如，現代遠程教育教學、多媒體輔助教學、各學科的資源共享、資源互補等。實踐證明：這些新的教育教學手段能有效促進各學科之間的整合，使之不斷豐富和有效發展。另一方面，其他學科在發展過程中同樣出現許多新的問題和種種需求，其中的一些問題和需求都可以通過信息技術得到有效的解決和滿足。例如在某些學科教學中，當需要讓學生獲取更多的書本以外的知識和信息時，我們可以利用信息技術解燃眉之急，這就是一條捷徑。

三、樹立正確的情感態度和價值觀，培養學生良好的信息素養

在新課標中，強調較多的是教育教學要體現情感、態度和價值觀，由此可見其重要性了。隨著社會的不斷發展，我們的生活空間里充滿了各種有利有弊的“信息”。如果我們教師不對學生加以正確引導，使他們建立正確的、良好的信息素養，勢必會給學生個人的正常發展帶來不利影響。

1.創設教學情境，激發學生學習興趣。不管是在理論上，還是通過我們對客觀世界的認識，大家都能體會到：一個人要是對某件事物產生了強烈的興趣和愛好，那么，他就會將身心全部地投入其中。就信息技術的學習來說，同樣也遵循這個原則。信心技術課以它的實用、方便、快捷等特點，在學生心目中占有一席之地，但如果教師長期不重視對學生學習知識和技能訓練的方式進行創新，信息技術就會在學生心目中漸漸失去“閃光之處”，從而失去在學生心中的地位。

2.實行正確引導，培養學生良好素養。教師在重視知識傳授和技能訓練的同時，絕不能輕視對學生良好素養的培養。就信息技術學科涉及的范圍來說，這里所指的“素養”主要包括：自然區分健康信息和非健康信息，摒棄非健康信息或無用信息；樹立正確高尚的人生價值觀，建立正確運用信息技術為自身、他人和社會服務的思想，堅決杜絕運用信息技術進行各種不良活動；調整心態、避免過分沉溺不良“信息”之中；同時，樹立運用信息技術進行終身學習的思想。

總之，教學有法，教無定法。面對新的課程改革，作為教師，我們只有全面投入其中，大膽而科學地進行理論學習和實踐探索創新，以各種有效手段去迎合新課改、執行新課改，才能使信息技術學科的效能得以充分發揮，才能真正有效地推進新課程改革，實現新課程改革的工作目標。

G623.58

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1674-9324（2014）22-0252-02