計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究
——以廣西民族師范學(xué)院為例

譚呈祥

（廣西民族師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系，廣西 崇左 532200）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究
——以廣西民族師范學(xué)院為例

譚呈祥

（廣西民族師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系，廣西 崇左 532200）

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力是當(dāng)前應(yīng)用型本科教學(xué)的中心任務(wù)，其最有效的教學(xué)活動(dòng)就是結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在校期間得到足夠的實(shí)踐鍛煉，使其在畢業(yè)后能迅速勝任工作。結(jié)合廣西民族師范學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、校企合作等實(shí)訓(xùn)方案的定位進(jìn)行了探索與實(shí)踐，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)；課程體系；校企合作

廣西民族師范學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于1939年的廣西省立龍州師范學(xué)校，歷經(jīng)廣西省龍州師范學(xué)校、南寧專區(qū)龍州師范學(xué)校、南寧地區(qū)第二師范學(xué)校、南寧師范專科學(xué)校、南寧師范高等專科學(xué)校等階段。2009年3月升格為廣西民族師范學(xué)院，成為一所全日制普通本科院校。學(xué)院從2002年開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)（專科），到2009年開始招計(jì)算機(jī)專業(yè)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)方向）本科生，到現(xiàn)在共招了12屆計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。一直以來，我院按高職高專模式來培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，取得良好的成果。2009年升格為本科院校后，計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生不斷增加，計(jì)算機(jī)專業(yè)專科生不斷減少，原有的計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合本科層次的要求，找出適合本科層次的計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)模式顯得十分重要。本文結(jié)合廣西民族師范學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、校企合作等實(shí)訓(xùn)方案的定位進(jìn)行了探索與實(shí)踐，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。

一、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力是當(dāng)前應(yīng)用型本科教學(xué)的中心任務(wù)，其最有效的教學(xué)活動(dòng)就是結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在校期間得到足夠的實(shí)踐鍛煉，使其在畢業(yè)后能迅速勝任工作。我院辦學(xué)定位為應(yīng)用型本科院校，因此，本院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該按照這一定位來開展。結(jié)合我院的辦學(xué)定位情況，我們把網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)定為：以就業(yè)能力為導(dǎo)向，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論和應(yīng)用技術(shù)，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和解決問題能力以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，適應(yīng)性強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)、具有終身學(xué)習(xí)能力，能在網(wǎng)絡(luò)（包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)）設(shè)備制造企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集成企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)企業(yè)中從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方面的應(yīng)用開發(fā)和經(jīng)營管理工作的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力為最終目標(biāo)，這樣能讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到做網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)是為了自己將來走上工作崗位應(yīng)具備的能力而做實(shí)訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，我們的學(xué)生畢業(yè)后，可以從事計(jì)算機(jī)操作、指導(dǎo)與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、集成與技術(shù)支持，網(wǎng)絡(luò)工程施工、技術(shù)測試、監(jiān)理，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行和數(shù)據(jù)庫管理員工作，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全檢測、防范，網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)，網(wǎng)站管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目管理，企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理、Web應(yīng)用開發(fā)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷及售后服務(wù)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)開發(fā)等工作崗位。

二、實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)是要靠課程體系來支撐的，因此，在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，應(yīng)以應(yīng)用能力和就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)。在廣泛了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求和深入分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作情況的基礎(chǔ)上，按照“基礎(chǔ)理論+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)+案例分析+綜合設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建基礎(chǔ)課程、應(yīng)用課程、案例課程和設(shè)計(jì)課程相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程體系。

通過基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理論內(nèi)容，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程讓學(xué)生對(duì)每個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)加深理解和掌握；案例分析課程主要通過網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目將專業(yè)技能和企業(yè)職業(yè)技能進(jìn)行融合，讓學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用場景及不同行業(yè)企業(yè)崗位所需的職業(yè)技能；綜合設(shè)計(jì)課程主要是通過學(xué)生自己完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我綜合能力測試，使學(xué)生對(duì)具體問題有獨(dú)立分析、解決的能力。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

目前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)崗位需求主要集中在以下三個(gè)方向：

1.網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)崗位。涉及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型與采購、網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)與集成技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、綜合布線技術(shù)等知識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)管理與安全崗位。涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、協(xié)議分析與跟蹤技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)等知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)崗位。涉及網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、Android移動(dòng)終端開發(fā)、數(shù)據(jù)通信原理、基于C/S的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)、基于Web的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等知識(shí)。根據(jù)就業(yè)崗位需求，我們開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目規(guī)劃綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)軟件項(xiàng)目開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們采用案例教學(xué)、實(shí)境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能具備有面對(duì)具體問題獨(dú)立分析、解決的能力。案例教學(xué)以計(jì)算機(jī)行業(yè)為背景，緊密聯(lián)系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)崗位的工作任務(wù)。如要求學(xué)生以某一企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建為背景，分析用戶需求，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)，并詳細(xì)寫出設(shè)計(jì)方案。教師進(jìn)行檢查，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用戶的實(shí)際需求進(jìn)行組網(wǎng)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)流程。實(shí)境模擬是學(xué)生根據(jù)工作項(xiàng)目進(jìn)行工作情境模擬。小組成員分別扮演項(xiàng)目開發(fā)組組長、開發(fā)組成員等角色，要求小組團(tuán)結(jié)合作，將平時(shí)所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作中。同時(shí)采用分組討論方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，提高其分析解決問題的能力。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)安全實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室、思科網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、華為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、軟件工程實(shí)驗(yàn)室開放給學(xué)生，使學(xué)生能充分利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

四、校企合作

實(shí)訓(xùn)基地是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，通過實(shí)訓(xùn)基地可以把學(xué)校理論學(xué)習(xí)與培養(yǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)活動(dòng)、科研實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，建立學(xué)校理論教學(xué)與企業(yè)工程教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。建立實(shí)訓(xùn)基地，是通過校企合作完成的。因此，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，需要選擇與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的企業(yè)或者崗位作為實(shí)訓(xùn)基地，這樣學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)更具有針對(duì)性，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的認(rèn)知，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。通過和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)管理模式與企業(yè)主流設(shè)備、主流技術(shù)和企業(yè)運(yùn)作模式接軌，滿足學(xué)生和企業(yè)無縫對(duì)接。通過分享實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)方技術(shù)人員的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)維護(hù)、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)上的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生受益非淺。根據(jù)我院自身的特點(diǎn)，實(shí)施了以就業(yè)能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革，是順應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的新發(fā)展需求。結(jié)合目前社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)崗位，以案例教學(xué)、實(shí)境模擬、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)為教學(xué)方法、使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，真正找到自己的優(yōu)勢，為自己將來就業(yè)充滿信心。

我院通過上述方法的實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果和就業(yè)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，解決實(shí)際問題的能力也得到了提升。2013年首屆計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)本科21名畢生中，從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的有8人；從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全的有6人；從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)的有7人，各自都找到自己滿意的工作。今后我們將繼續(xù)鞏固現(xiàn)有教學(xué)成果，探索新的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方法以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

[1]李德錄.以就業(yè)為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].計(jì)算機(jī)教育，2013（14）：122-125.

[2]溫志賢.以就業(yè)為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2013，（14）：95-98.

[3]劉慧娟.高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013，（04）.

[4]張蕾，孫潤元，劉鷗，荊山.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，（1）：79-81.

[5]胡靜，趙瑩.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系改革[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，（20）：11-15.

課題項(xiàng)目：廣西民族師范學(xué)院資助項(xiàng)目（編號(hào)：JGYB201214）。

G642.0

A

1674-9324（2014）22-0198-02

譚呈祥（1973-），男（壯族），廣西上林人，碩士研究生、講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)。