產學研合作教育模式的經管類實踐教學基地建設研究

汪志剛，李錦錦，張塏懿

（武漢體育學院 經濟管理學院，湖北 武漢 430079）

產學研合作教育模式的經管類實踐教學基地建設研究

汪志剛，李錦錦，張塏懿

（武漢體育學院 經濟管理學院，湖北 武漢 430079）

產學研合作教育模式下的經管類實踐教學基地有利于發揮企業和高校各自的優勢，為經管類應用型人才培養提供一套可行的方案。在合作中雙方可以發揮優勢、各取所需從而產生良好的經濟效益和社會效益。產學研合作模式下的經管類實踐教學基地的建設需要從建設、管理、運作等各個方面入手構建一套完整的體系。

產學研合作；實踐教學基地；教育模式

我國于上世紀90年代廣泛開展了產學研合作創新的研究，已初步形成了以平臺企業為主體、以高校產業為主體、以社會企業為主體的產學研合作模式。長期以來，中國高等經濟管理教育界一直存在著“重理論、輕實踐”的思想，致使高校經濟管理實踐教學及其基地建設不能有效滿足高素質經濟管理人才培養要求。鑒于此，在中國市場經濟體制日益完善以及高等教育日益大眾化與市場化的背景下，強化高校經濟管理實踐教學及其基地建設已經成為中國高校經管教育教學改革的方向。產學研合作教育模式下的經管類實踐教學基地建設，能彌補高校在實踐教學上的場地、空間和環境的不足，并能將高校的人才、技術、實驗設備等條件引入企業。

一、產學研合作教育模式下的經管類實踐教學基地界定

（一）產學研合作教育模式下的經管類實踐教學基地的內涵

產學研合作教育模式的經管類實踐教學基地指產學研合作主體共同建設并提供場所為具有一定規模且相對穩定的學生接受經濟管理實踐教育或開展經濟管理實踐學習。在實踐基地運作中，產學研合作主體能實現各自的組織目標，對科學技術、資金、設備、人員等社會資源的優化配置及產出的合理分配。

（二）產學研合作教育模式下的經管類實踐教學基地的類型

1.以平臺企業為主的產學研合作教育實踐教學基地，這類實踐教學基地以企業的實際工作場所為實踐教學場所，高校教師和學生到企業里面去與企業人員共同完成實踐教學活動。這類教學基地適合于實習、實訓環節，也適合于學生進行參觀和觀摩。

2.以學校為主的產學研合作教育實踐教學基地，這種類型的實踐教學基地以學校的教學、實驗和實訓地點為實踐教學的場所，企業指導人員到學校里面來對實踐教學進行指導。這類實踐教學基地適合于完成模擬、實訓和示范等形式的實踐教學活動。

3.校企平衡型產學研合作教育實踐教學基地，這類經管類實踐教學基地由學校和企業共同投入建立，屬于學校和企業共同所有。在這類實踐教學基地里面，高等學?？梢酝瓿蓪嵱?、模擬、示范和實習等實踐教學環節。

二、產學研合作教育模式的經管類實踐教學基地建設的意義

1.有利于發揮企業和高校各自的優勢。高等學校能有效投入自己的人力資源、知識資源、科研資源。而企業在合作中能投入自己的技能人才資源，設備及場地資源、業務資源。合作各方將各自自的優勢資源投入到實踐教學基地中，為實踐教學提供了有利而全面的資源保障。

2.有利于各合作方提高自身的能力。通過產學研實踐教學基地，經管類專業能提高自己實踐教學的水平和效果，高校教師能在教學基地接觸實際業務，提高知識的應用能力。而企業能通過實踐教學基地獲得豐富的人力資源的支持，獲取最新的理論知識、完成應用性研究。

3.有利于節約社會資源。高等院校擁有人力資源和知識資源，但是缺乏實踐教學場所和技能智力資源。企業具有場所資源和技能智力資源，但是缺乏知識資源。通過合作，雙方能共享資源，避免了資源上的重復投入和建設。

三、產學研合作教育模式的經管類實踐教學基地的構建

1.實踐教學基地定位。實踐教學基地定位的基本原則有：互利雙贏原則；實事求是原則；循序漸進原則；滿足需求原則。實踐教學基地定位包括：功能目標定位；類型定位；學科專業定位；服務面向定位；層次定位；規模定位；管理模式定位；特色定位。產學研合作教育模式的經管類實踐教學基地定位，要建立在充分考慮學齡人口結構變化和發展趨勢的基礎上，分析企業開展經濟管理實踐教學人財物的承受能力。分析高校與企業攜手開展教學基地的合作機制的恰當性與公平性，最后還要分析國家政策激勵保障機制。

2.實踐教學基地建設的實施。①基地建設合作單位的尋找，以產學研合作模式與經管類專業合作建設實踐教學基地的企業必須具有一定的條件，如：具有獨立法人資格，社會形象良好；尊重知識，尊重人才，并有與高校長期合作的愿望；具有適合開展經濟管理實踐教學的科研或生產經營管理項目及適度的生產經營管理規模；具有先進的生產手段、技術裝備和科學的經營管理方式，適宜的物質平臺與管理環境；能為學生提供學習工作、勞動保護和衛生安全方面的條件；擁有高素質職工隊伍，配備高素質的指導教師；符合就近就地、交通便利、布局合理和節約開支的原則。在與企業尋求合作的過程中，高校需要主動深入分析與校外單位合作的切入點，校外單位期望通過與高校合作以獲取以下的利益：一是政府對校外單位的扶持與獎勵；二是合作行為所形成的廣告效益及潛在經濟利益；三是學生充當校外單位廉價勞動力。高校應該以校外單位的這些利益需求為切入點，爭取在合作中取得雙贏。②基地建設合作合同的簽署，在合作單位基本選定之后，雙方要簽署合同，明確雙方責任、權力及義務，使實踐教學基地的建設有法律的保障。合同一般包含以下內容：合作目的；合作原則；建設目標；合作內容；權利義務；條件安排；秘密保護等。③合同的簽后建設。硬件建設：主要包括為正常的實踐教學活動的開展而提供教學場地與生活設施，購置儀器設備和配套器材。高校需要購置必要的圖書資料、辦公用品與教學用品，并投資建設必要的生活設施。軟件建設：一是實踐教學基本文件的建設。高校和企業應協商制定實踐教學計劃與大綱，開發實踐課程與實踐教學項目。二是常規管理及教學組織運行制度建設。合作各方應當共同制定教學組織領導及工作程序、工作紀律、指導教師崗位職責、教學質量檢查制度、教學考核辦法、安全與衛生制度、檔案管理辦法等具體運行管理制度。三是指導教師隊伍建設和培訓。企業應當選派經驗豐富的中高級經濟管理專業技術人員組成兼職教學隊伍執教，并且由高校對他們進行關于教學理論和教學方法的培訓。四是雙方開展教學研究協作、學術交流和科研協作等活動。

3.實踐教學基地的管理。①教學管理：包括教學計劃管理、教學目標管理、教學過程管理、教學質量管理、教學師資管理、教學檔案管理。要明確劃分實踐教學參與人員的責任與職責，建立指導教師工作評價的方法，嚴格按照實踐教學計劃和教學指導書的要求來執行。②學生管理：這種管理體制使得學生管理的各項工作有專門的負責人，以確保學生在實踐教學基地的時候有嚴肅的組織紀律，有規律的日常生活以及人身安全有合理的保障，最終確保學生在基地的學習、工作、生活順利進行。③經費管理：高校需要劃撥專項經費，用于實踐教學的組織、基地的建設和日常運行。經費的使用范圍包括：管理費用；調研費費用；指導教師指導費；開發學生實踐潛能與創新實踐項目建設費；圖書資料費和辦公用品費；教學研究、學術交流業務費；實踐教學用品費與實習生活設施建設費。④考核管理：通過學生評價、教師評價等形式，對教學基地和指導教師進行綜合考核，根據考核進行物質和精神獎勵，并對高校自身部門與管理人員的工作進行考核，獎優罰劣。

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G642.0

A

1674-9324（2014）22-0183-02

武漢體育學院教學研究項目（201202）。