高職院校思想政治理論課教學(xué)改革研究

張均瑤

（青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266404）

高職院校思想政治理論課教學(xué)改革研究

張均瑤

（青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266404）

本文立足高職院校教育教學(xué)，針對高職生源特點(diǎn)，詳細(xì)闡述了思想政治理論課教學(xué)改革。為提高實(shí)效，高職院校一定要創(chuàng)新觀念，樹立大思政課觀，打造思政課教育教學(xué)大課堂；創(chuàng)新教學(xué)方法；創(chuàng)新教材及教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，爭奪話語權(quán)。

高職院校；思想政治理論課；教學(xué)改革

進(jìn)入21世紀(jì)以來，高職教育已逐漸發(fā)展成為中國高等教育的半壁江山。與本科院校相比，高職院校學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)成績較低，在學(xué)習(xí)方面大多有挫折感。在行為習(xí)慣、自律性等方面對自我要求也較低，這使得高職院校思想政治教育教學(xué)工作比本科院校面臨更艱巨的任務(wù)，教學(xué)工作難度也更大。因此，必須對思想政治理論課進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新觀念、全面改革教學(xué)方法，整合教材以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等，以提高高職院校思政課教學(xué)實(shí)效。

一、樹立大思政課觀，打造思政課教育教學(xué)大課堂

以思政課為統(tǒng)領(lǐng)，以其他人文素質(zhì)課為重要組成部分，以頂崗實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐為大課堂，構(gòu)建思政課教育教學(xué)課程群。思想政治理論課在高職院校主要有3門，分別是：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策。其他人文素質(zhì)教育課程我院開設(shè)了大學(xué)語文、語言表達(dá)與應(yīng)用寫作、社交禮儀、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等。各門課程都承擔(dān)著育人功能，可以互補(bǔ)，起到合力的作用。為打造大思政課，我院以思政課為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)了涵蓋3門課程（“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“語言表達(dá)與應(yīng)用寫作”、“社交禮儀”）的聯(lián)合課程——職業(yè)綜合素質(zhì)和能力培育。此聯(lián)合課程獲得2012年度山東省高等學(xué)校精品課程成功立項(xiàng)，并與2013年10月建設(shè)完成。通過將三門課程內(nèi)容進(jìn)行重組與整合優(yōu)化，最大限度地發(fā)揮了課程群的育人功能，有效提高了學(xué)生的自我管理能力和綜合素質(zhì)，成為我院思政課教學(xué)改革的一大成果。要打造思政課教育教學(xué)大課堂，還應(yīng)該把學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐活動納入思政課教育教學(xué)中，使思政課教學(xué)從學(xué)校小課堂延伸到社會大課堂，從理論教學(xué)落實(shí)到實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生真正做到學(xué)做一體，做人與做事相結(jié)合。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的思想政治理論課往往只關(guān)注課堂教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)和做相分離，這種落后的教學(xué)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的高職高專教學(xué)。高職大學(xué)生比起本科生，應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。思政課盡管理論性很強(qiáng)，但是思政課的教學(xué)比起其他課程更不能停留在書本上，而應(yīng)該踐行。為加強(qiáng)思政課教育教學(xué)的實(shí)效性，我院在全院范圍內(nèi)營造思想政治教育大氛圍：從校訓(xùn)到校園文化、從課堂教學(xué)到每周的團(tuán)課教育，再到學(xué)生的一日生活養(yǎng)成教育等等，形成思想政治教育工作全院齊抓共管的局面，為學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)成才搭建起良好的校園環(huán)境平臺。同時(shí)我院還積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會服務(wù)和實(shí)踐活動。比如每年組織學(xué)生參加青島港集團(tuán)春季運(yùn)動會開幕式的大型團(tuán)體操表演、青年志愿者活動；每年秋天參加海港藝術(shù)節(jié)活動等等，這些有益活動都是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的絕佳項(xiàng)目教學(xué)素材。對學(xué)生來說，也是一種很好的歷練思想、陶冶情操、提高素質(zhì)的社會實(shí)踐活動。在具體的課堂教學(xué)中，我院教師綜合應(yīng)用了項(xiàng)目引領(lǐng)式、任務(wù)驅(qū)動式、分組協(xié)作式、頭腦風(fēng)暴式、啟發(fā)式、討論式、辯論式等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

三、創(chuàng)新教材及教學(xué)內(nèi)容

1.創(chuàng)造性的使用教材。在教材方面，高職的專業(yè)課教材總體上都是根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)選編的，具有鮮明的針對性、實(shí)用性。而思想政治理論課的2本主要教材——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》都是全國統(tǒng)編教材，本專科通用。在高職的教學(xué)實(shí)踐中，教師們普遍感覺統(tǒng)編教材理論性較強(qiáng)，學(xué)生接受起來比較吃力。因此有必要對內(nèi)容進(jìn)行有針對性的整合，在理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上下功夫，突出實(shí)用性。

2.將企業(yè)文化引進(jìn)教材。高職院校的思想政治理論還應(yīng)該具有行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，把優(yōu)秀企業(yè)文化引入教學(xué)中，在這方面青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著得天獨(dú)厚的條件，背靠青島港，碼頭就是我們的教材。為此，我院結(jié)合青島港優(yōu)秀企業(yè)文化，編寫了具有鮮明港航特色的教學(xué)用輔助講義《德育教材》，在大一新生第一學(xué)期中配合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》使用。在具體教學(xué)實(shí)踐中，以國家統(tǒng)編教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為綱，以校本教材《德育教材》為補(bǔ)充，把行業(yè)企業(yè)文化直接引進(jìn)課堂，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀教育，取得很好的教學(xué)效果。我們培養(yǎng)的學(xué)生具有鮮明的港口航運(yùn)特色，真正做到了符合企業(yè)需要。

3.把中華優(yōu)秀文化經(jīng)典納入教學(xué)中，有針對性地設(shè)計(jì)好每一堂課。弘揚(yáng)民族文化，振奮民族精神，是實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的必由之路。五千年?duì)N爛悠久的中華文化曾經(jīng)在人類文明史上創(chuàng)造出無數(shù)奇跡。自改革開放以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，中華文化所具有的博大智慧和神奇魅力越來越引起海內(nèi)外有識之士的關(guān)注和推崇。思政課教師尤其應(yīng)該從文化經(jīng)典中汲取養(yǎng)分，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以解決世界觀這一根本問題，明白：我們是誰？我們從哪里來？將來的路怎么走？在當(dāng)前建設(shè)全面小康社會的偉大實(shí)踐中，重溫經(jīng)典，從文化傳統(tǒng)中尋找力量，加強(qiáng)對高職大學(xué)生的思想政治教育，也是思證課教師教育青年學(xué)生傳承中華文化義不容辭的責(zé)任。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”

四、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，爭奪話語權(quán)

高職院校思想政治理論工作的一項(xiàng)重要任務(wù)是在各種雜音中嘹亮發(fā)聲，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)。置身信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上各種負(fù)面信息對學(xué)生影響很大，這無形中加劇了思政課的教學(xué)難度。面對互聯(lián)網(wǎng)，思政課教師要不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過多種方式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，鞏固壯大主流思想輿論，爭奪影響青年人成長的話語權(quán)。在當(dāng)前的社會轉(zhuǎn)型期，面對新的世情、國情，我們的思政課教師要肩負(fù)起自身職責(zé)，首先要做到在互聯(lián)網(wǎng)上和各種負(fù)面信息爭奪青年大學(xué)生的思想陣地，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，切莫人云亦云，以看客的心態(tài)起哄、徒增互聯(lián)網(wǎng)的混亂。其次，傳播正能量，引導(dǎo)青年學(xué)生明辨是非，投身到國家現(xiàn)代化建設(shè)中，形成實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大力量。

[1]郭明飛.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[N].人民日報(bào)，2013-11-21（07）.

[2]教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見[Z].2000.

[3]中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見[Z].社教政[2005]5號[Z]，2005.

[4]劉兆華，張艷君.新時(shí)期高校思想政治理論課教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].思想政治教育研究，2007，（03）.

G641

A

1674-9324（2014）22-0053-02

此論文為2012年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目——高職院校思想政治理論課教學(xué)改革研究，項(xiàng)目編號：2012702。

張均瑤（1963-），女，漢族，山東青島人，碩士，教授，青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向思想政治理論教育教學(xué)。