“師德寬容”對技工學校德育工作的意義

湯錦偉

摘?要：隨著我國經濟的快速發展，社會呈現出多元化的現象，技工學校的德育工作也面臨了多種多樣的新情況、新現象、新問題，傳統的德育工作方法和途徑都已經無法滿足當前新形勢的發展要求。技工學校只重視對學生技能的訓練以及培養學生專業理論的基礎，而沒有引導學生進行心理的疏導以及思想的教育，在德育方面的工作力度較小。本文對技工學校德育工作的現狀進行了具體的分析，并對師德寬容的內涵進行解釋，為改善技工學校的德育工作提出一些的建議，

希望德育工作能夠引起廣大技工學校的重視。

關鍵詞：師德寬容；技工學校；德育工作

一、師德寬容的具體含義

《現代漢語詞典》對“寬容”的解釋是寬宏有大氣量，不對其計較和追求。由此可見，對他人寬容就是對他人最好的理解和原諒，也是彰顯出自身的豁達氣度的一種方法，也是生存的智慧與生活的藝術的一種表現。在主體性差異越發明顯的今天，能夠對他人寬容，是做人美德的一種表現。

對師德寬容的解釋是，教師必須要具備寬容這種道德品質，也就是指教師在進行教育的過程中，要對學生寬容。這種寬容主要體現在：教師一定要有人格平等以及相互尊重的態度；要能夠容許學生提出不同的意見和觀點，允許學生有不同的行為；要對學生的部分言行有所包容，其中包含了學生錯誤的觀點和反對的意見、學生存在的一些人性上的弱點。寬容也是具有理性的，一定要有限度，寬容與縱容的含義并不一樣。

二、寬容對技工學校德育工作的意義

1.寬容能夠體現以學生為主體的教育理念，加強學校德育工作的科學性

服從權威和服從管教是我國傳統德育觀念的具體要求，雖然學生能夠提出自己的意見與想法，但是在進行觀念整合的時候，還是必須要將既定的規范作為標準。當前，我國所提倡的教育理念是以學生為主體的，這與傳統的教育理念完全不同。以學生為主體就是要采取人性化的方式來對學生進行教育，健全學生的人格，培養學生創新的精神與能力，讓學生學會如何學習、如何調節、如何生存、如何發展等，并以這些為基礎構建新的教育理念。

2.寬容能夠拉近師生之間的關系，

提升學校德育工作的有效性

師生之間的關系是在學校中最基礎的人際關系，師生之間能夠保持平等的關系，是師德的一種良好表現。在技工學校中，師生之間良好的關系能夠讓學校的德育工作的有效性得到提高，對德育工作具有非常好的推動作用。決定師生之間良好關系的因素主要有兩種：第一，教師可以寬容地對待學生；第二，學生能夠信任老師。學生能夠信任教師的基礎就是教師可以寬容地對待學生。所以，作為一名德育老師，必須要主動的跟學生聊天、談心，讓其與同學多進行交流，讓學生能夠感受到同學間的快樂和溫暖。

3.寬容能夠讓學生自由發展個性，

全面發展

學校進行德育工作的目的就是要讓學生可以全面地發展，這種全面發展不是讓學生在成長的過程中按照既定的路線塑造自身，成為我們想要讓其成為的人，而是要對學生進行引導和建議，讓學生發揮主觀能動性，讓學生能夠在思想上有主見。決定這些的主要因素就是教師能不能寬容地對待學生，為學生營造一個寬容的環境。

4.寬容能夠讓學生平和地接受教育，提升學校德育工作的主動性

德育工作能夠發揮出應有的作用，完全取決于學生能否主動地接受教育。學生如果被動地接受教育，一定不會有好的效果。教師寬容地對待學生，相當于給學生在思想上一定的緩沖時間，特別是學生和教師的意見發生沖突的時候，教師不能抱以扼殺的態度，而是要對學生進行引導，讓學生可以冷靜地去對問題進行思考，給學生一定的緩沖時間，讓學生能夠獨立將問題想明白，這樣能夠讓學生積極、主動地去接受道德教育，形成一個良好的行為習慣。

三、結語

寬容是教師要具備的最基本的道德品質，也是教師能夠順利進行德育工作的方法與技巧。所以，選擇用師德寬容理念來提升技工學校德育工作的水平能夠讓學生養成一種良好的思想道德修養。

參考文獻：

[1]王項鎖.新形勢下技工學校德育工作的現狀及對策研究[J].山東工業技術，2013（14）.

[2]張葵花.淺談技工學校德育工作的重要性[J].職業，2011（S1）.

作者簡介：湯錦偉（1985—），男，漢族，廣東省清遠市人，教育技術學學士，德育教師，研究方向：思政教育。