淺談如何走進學生的內心世界

王磊

培根說：“人的天性就如野生的花草，知識好比是修剪移栽。”由此可見，我們教育的對象——學生，他們都是一個個活生生的可以塑造的生命，作為教師的我們則是園丁。學生未來的命運靠我們主宰，我們的責任重于泰山。從教三十余年了，我一直在實踐和探索著，怎樣做才能教育好學生呢？蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”我得出的結論就是，要想教育好學生就必須走進學生的內心世界，了解學生，理解學生，尊重學生，讓學生在和諧的師生關系中成長。那么教師如何才能走進學生的內心世界呢？

一、教師要做到為人師表

教育是用人格塑造人格的過程，不管在治學上還是在生活上，教師都要為學生做出表率，言教不如身教，以自己的實際行動和高尚的人格塑造學生，可以達到潛移默化的效果。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”確實是這樣的，只有我們做得好、做得正，學生才會接受我們，教師的威信才會悄悄地注入學生的心靈。其實，學生有著天然的向師性，特別是中小學生，常常把教師的言行奉為準則和標準。據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在學生眼中，老師是真理的化身，其一言一行都是學生效仿的對象。

二、要愛學生，對待學生態度要和藹可親，要和風細雨、春風化雨、潤物無聲

哲學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”人們總是喜歡褒獎不斷增加，批評不斷減少。任何人做事都希望得到別人的贊賞，所以教師不要吝惜對任何一個學生的贊揚和肯定。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。要善于發現學生的優點，要多使用表揚的武器，對學生的點滴進步給予發自內心的表揚和贊賞，努力讓學生都能感覺到自己的進步。世界著名的大教育家贊科夫曾說過：“學生對教師給予他們的好感，反應是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。”教師對學生的好感和愛，可以說是構建師生和諧關系的至關重要的支點。因為我們的教育對象是一群有血有肉、有情感的學生，他們渴望教師對他們的關懷、愛戴，教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，對學生來說都是一種莫大的鼓舞和支持，愛才是教育的靈魂。

三、要平等地對待每一位學生，充分尊重他們的人格

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性。”要在學生面前樹立自己的威信。學生總是千差萬別，他們的長相有好也有差，學習能力參差不齊，我們絕不能因為這些對學生產生好惡感，應該一視同仁地以愛動其心、以嚴導其行，幫助他們自我解剖、正確地看待自己。我們要學會尊重學生，要將心比心，不要動輒就胡亂批評學生，甚至謾罵學生，或污辱學生人格。當學生犯了錯誤，不要一味地批評指責，要靜下心來和學生交流。陶行知先生曾經告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才。教育學生的方式絕不能簡單粗暴，要講究教育的方法和藝術，要讓學生感覺到溫暖，這樣的說教學生才能聽進去。只有尊重學生，給學生以寬容、理解和期待，師生才能奏出一曲曲和諧的教育之歌。

總之，教師必須善于抓住每個有利時機，走進學生的心靈世界，傾聽學生心靈的聲音，捕捉其瞬間的心理變化，善于運用心理戰術。以心育人，努力探索心育途徑，幫助學生解決學習、生活等方面的諸多問題，讓學生深刻地感受到教師時刻在關心著他們，在愛著他們。只有這樣，才能增進師生情感的交融，建立良好的師生關系，打開學生的心靈之門。只有這樣，才能做到知彼知己，教育才能有的放矢，才會是最有效的，才能達到事半功倍的效果。只有這樣，才能真正實現親其師而信其道，讓學生在和諧的教育環境中成長。