初中語文閱讀與寫作有效結合的探究

韓慧

摘 要：在初中語文教學的過程中，聽、說、讀、寫都是相當重要的，而學生寫作能力的提高與平時的閱讀量緊密聯系，培養學生的寫作能力能使學生的理解能力有所提高。本文對閱讀與寫作之間的關聯性進行了分析，提出了使初中語文閱讀和寫作有效結合的方法。

關鍵詞：初中語文；讀寫結合；重要性；方法

語文知識的學習是連貫的，每一個部分都是相互影響的。在閱讀的過程中，了解文章中的情感、觀點和表達方式，能幫助學生在寫作的過程中將自己的觀點、理念及情感躍然紙上。因此，閱讀和寫作是相互影響、緊密聯系的。學生在閱讀時能夠從中獲得大量的知識信息。在這一過程中，不僅使學生的所見所聞更加全面，也使他們對生活有了更加深刻的認識，能在寫作的過程中充分展示自己的觀點，將掌握的寫作技巧、情感、表達方式描繪出來。因為學生的情感豐富，自我表現力強，而沉重的學習壓力不能使其將這些感受表達出來，而讀寫結合這種方式能使學生更好地表達自己的情緒，展現最真實的自己。

一、閱讀與寫作結合的重要性

在語文的學習過程中，閱讀與寫作緊密聯系，兩者之間相輔相成，在經過豐富的閱讀訓練之后，學生的寫作能力才能更進一步提升。因為初中學生情感豐富，他們有很強的表現欲望，通過寫作可表達自己的觀點，在學生掌握更多的閱讀技巧之后才能使文章更加精彩，進而將熟練的技巧應用到自己的文章當中，使得文章更有特色，內容更加生動。

在寫作和閱讀共同發展的情況下，學生閱讀能力提升，才能保證他們能夠更加充分地清楚文章的內容，也使學生的寫作水平得以提高，使他們更加得心應手地控制自己的情感并將其表達出來，使文章內容更加豐富。

二、閱讀與寫作結合的方法

1.增加實踐機會

實踐證明，以實踐活動帶動學生進行寫作及閱讀協調進行，努力給學生籌劃更豐富的寫作及閱讀訓練，讓學生對周邊生活的細節、感受、見解等進行深入描繪，對例文展開深入的閱讀講解，再給學生布置一些仿寫任務，能讓學生把自己的感受準確地表達出來，使學生的閱讀水平及寫作能力都得以提升，整體地提高語文能力。

2.轉變學習觀念

對初中學生的教育要注重其綜合能力的提高。從教師的角度來分析，初中學生的閱讀及寫作能力還不是高，教師只是單方面地從閱讀成績出發，讓學生去進行寫作訓練，這樣做缺少對學生表達情感能力的鍛煉。因為語文是一個講究情感表達的科目，在學生的情感細胞被觸發后才能使其閱讀及寫作更具動力，進而幫助學生提高成績。因此，教師不要僅僅將學習成績作為考核學生能力的唯一標準，應該綜合考量。學生在日常的學習生活中把學習和寫作當成愛好，才能全面地提升語文水平。

3.利用教材

初中語文教材中，大多數文章都是質量很高并且具有代表性的名家作品，學生能夠充分理解這些內容，對其個人能力的提高是相當重要的。同時教師也要對教材內容有所注重，對一些著名文章要深入講解，讓學生掌握文章中普遍性知識的含義。另外，教師對這些名篇要進行環境烘托，強調氛圍，讓學生能夠深刻領會意境美，使他們的綜合能力有所提升。教師要改變枯燥的教學方式，將自己對文章的感悟通過渲染的方式傳遞給學生，從而使學生充分理解文章內涵及意義。

4.豐富課外知識

寫作能力訓練也是相當重要的。當前社會中有太多模式化的寫作方法，學生受應試教育的影響，經常套用一些文章模式，這是對學生創新能力及情感宣泄能力的回避。出現這種狀況的原因之一是學生的知識面不夠廣。因此，在當前的初中語文教學中，教師要指導學生多讀好書，增加課外閱讀量。然而因為圖書種類的繁雜，學生對名著的閱讀興趣相對較低。為了改變這一現象，教師就要對學生進行引導，把文學作品中的部分內容帶入到課堂中充分講解，從而鼓勵學生去學習了解，這樣不但能拓寬學生的知識面而且學生的寫作能力也會有所提升，從而實現閱讀與寫作的完美結合。

三、結語

社會的發展對中學生整體素質的要求越來越高，閱讀及寫作是語文教學的重中之重，要想使當前中學生的語文能力有所提升，就必須要把閱讀和寫作相結合。教師要在教學過程中進行一些課堂實踐活動，清楚地分析教材并且從不同的方面補充課外知識，從而為目前我國初中語文教學注入新的活力，促進我國初中語文教學全面發展。

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