弘揚行知思想 踐行關愛教育

吳永平

我校（江蘇省宜興市紅塔小學）位于陶都宜興美麗的西氿之濱，有著近百年的辦學歷史，是無錫市陶行知研究會的實驗基地。近年來，學校針對外來民工子弟多、貧困學生多的實際情況，圍繞“愛滿天下”這一陶行知教育思想的精髓，扎實開展關愛教育活動，探索出了一條以關愛教育為切入點的辦學之路，努力打造關愛教育特色品牌。

一、學校管理激發關愛

教師隊伍是實施關愛教育的主力軍。為了踐行關愛教育，我們建立了一支具有強烈的關愛教育意識、清晰的關愛教育理念、自覺的關愛教育行動的教師隊伍，在學校管理中采取如下措施激發關愛。

1.以關愛開啟關愛。實施關愛教育中，學校想教師所想，急教師所急，解教師所難，確保教師后顧無憂。學校啟動了“送溫暖”“送快樂”工作。教師有了困難，學校會千方百計解難；教師病了，學校會誠心誠意探望；教師家中有喜事，學校會送去衷心祝福。工會組織豐富多彩的文體與娛樂活動，教師們滿懷激情參與活動，促進了身心和諧。教師享受學校關愛的同時，心中也種下關愛的種子。

2.以培養提升關愛。關愛教師不僅僅是關愛教師的生活，最關鍵的是關愛教師的專業成長。（1）讀書學習，豐富關愛理論。學校每學期為教師購買一些書籍，組織讀書交流活動。先后組織學習《走進陶行知》《行知路上新篇章》《繽紛行知路》等，引導教師從書中領悟到陶行知先生“愛滿天下”的真諦，結合平時教育工作，撰寫“愛生一例”。通過篩選，我們編印了“愛生一例”專刊，選送優秀案例參加宜興市優秀教育案例評比，獲得好成績。（2）“走出去，請進來”，促進關愛課堂形成。為提高教師的科研能力，提升教師的理論水平，我們組織教師外出參加教育教學研討活動。學校還邀請區域內的教育教學專家來校聽課、議課、做講座、上示范課，讓教師與專家面對面交流，共同研討，為形成關愛課堂奠定良好的基礎。

3.以評價引領關愛。學校開展了以關愛教育為主要內容的“關愛生命、陽光生活班隊活動評比”“教師愛生一例評選”“優秀教研組評選”“關愛教育展板評比”等評價激勵活動。開展了評“四心”教師的活動。所謂“四心”：信心，堅信每一位學生都可以轉化進步；誠心，真心誠意，不圖回報；耐心，不急不躁，靜心等待；恒心，關愛學生，持之以恒。一系列評比活動，使關愛教育思想滲透進每位教師的心中。

二、課堂教學體現關愛

課堂教學是實施關愛教育的主要途徑，同時也是實施關愛教育的難點。幾年來圍繞建設關愛課堂我們進行了堅持不懈的大膽探索。在實踐中我們逐步形成了四個“帶進”和六個“讓”的關愛課堂教學原則。四個“帶進”——把甜美的微笑帶進課堂，把欣賞的目光帶進課堂，把激勵的評價帶進課堂，把真誠的關注帶進課堂。六個“讓”——目標讓學生明確，重點讓學生清楚，問題讓學生提出，過程讓學生參與，規律讓學生發現，學法讓學生總結。通過關愛課堂的教學實踐，教師的關愛意識和教學水平有了明顯提高。

三、課外活動張揚關愛

課外活動是學校教育的重要途徑之一，是課堂教學的有機補充。我們通過課外活動張揚關愛，以關愛教育提升課外活動的水平和境界。

我校很早就創建了心理咨詢室，有國家級心理咨詢師一名，不定期對單親子女、外來務工人員子女、學困生、性格怪僻學生、思想落后學生、心理有障礙學生進行心理疏導和救助，建立了問題學生檔案，效果顯著。每學期召開家長會、學生座談會，聘請關工委和退休教師協會領導擔任輔導員，定期回訪，做到生活上關照、思想上關心。

開展“我陪父母上一天班”“今天我當家”系列活動，在體會父母做家務的艱辛的同時培養實踐能力。利用“三八婦女節”“母親節”“父親節”等節日，采取“我給父母寫封信”等方式，培養與父母的情感，弘揚中華民族孝敬父母的美德。

開展“學法、知法、懂法”的主題班會以及板報宣傳、安全緊急疏散演習等多種形式的活動，增強學生的法律意識和安全知識。為了使法制安全教育更有實效，學校還聘請了法制副校長，定期組織法制講座，把法制安全教育作為學校的一項常規工作，天天講，月月查，保證了學生的健康成長。

四、環境建設渲染關愛

蘇霍姆林斯基說過，要使學校的墻壁會說話。在關愛教育氛圍的營造上，我們努力把關愛元素滲透到學校的每個角落。

新大樓南墻“教育源于自愛”六個大字非常顯眼，質樸的話語卻蘊含著深刻的哲理，折射出我校“以愛施教”的辦學理念，它也是關愛教育的總綱領。在每個教室的門口，都有一塊醒目的班級介紹牌，上面除了班級介紹、奮斗目標，還有教師的愛生格言。學校板報定期出刊“關愛教育”專欄，傳播最新關愛信息。操場東面墻上“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標語十分醒目，提醒師生自覺鍛煉，關愛自己。北樓東墻是我校精心制定的《紅塔小學關愛教育十八條》，條例分為三大塊，分別是教師對學生的關愛，學生對學生的關愛，師生對社會的關愛。每一大塊有6條，共計18條，全校師生天天看到，時時提醒。北面圍墻上內容更是豐富，我們精選18個古代尊敬師長、孝敬父母的經典故事，制作了長30米高1.8米的關愛教育墻，成為學校一道亮麗的風景線，讓學生品味文化典籍，感悟關愛情懷。一系列校園文化設計讓師生一進校門就能嗅到關愛教育的氣息，感受到關愛教育的氣場。

五、扶貧濟困播撒關愛

外來務工人員子女大多家庭經濟條件不是很好，有些家庭生活甚至很貧困。為了幫助這些外來務工人員子女上學，我校采取了以下措施：（1）凡是符合我市有關外來務工人員子女就讀條件的，一律不拒收，不多收其他費用；（2）對家庭經濟比較困難的外來務工人員子女，學校減免部分中餐費；（3）對家庭經濟特別困難的外來務工人員子女，學校安排教師與其結對，學習和生活給予一定的幫助。

學校每年開學都對貧困生進行一次摸底，做到對單親家庭和貧困學生心中有數。逢年過節，學校購買一些生活或學習用品去看望貧困學生。積極聯系社會愛心人士與貧困生結對，發展社會力量參與關愛。冬季開展師生一日捐活動，師生把家中不穿的衣物、鞋子、手套、學習用品等，捐給貧困學生。

六、社會活動傳遞關愛

陶行知教育思想的精華是生活教育理論。生活教育理論的實質是“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。為此，我們定期組織學生走進社區，融入社會，傳遞關愛。

每年3月5日學雷鋒日，大隊部組織學生走進敬老院，送上學生從家中帶來的慰問物品，獻上自編自導的文娛節目，給老人們帶來歡樂和笑聲，這已成為我校的常規活動。

學校定期開展“我是環保小衛士”活動，組織學生參加社會公益活動，參觀環保工廠，了解家鄉環保產業的發展情況。定期組織學生走進社區，義務打掃衛生，撿廢紙，為和諧社區做貢獻。

學校還組織學生進行社會調查，開展研究性學習。在“節水日”“植樹日”“環保日”等節點有針對性地開展班會或國旗下講話，培養學生對社會的強烈責任感，教育他們為做一個社會合格的好公民而努力，學會為社會做貢獻。

陶行知先生說：“革而新之，其惟試驗。”我們在關愛教育的實踐和探索道路上取得了一定的成績，但我們并不滿足于此，而是在思考如何進一步深化關愛教育，如何做大做強關愛教育品牌。目前，我校已經把關愛教育課題申報了江蘇省陶研課題，期望在更高的平臺上進行深層次的探討和實踐。今后，我校將大力弘揚行知精神，立足提升師德修養，本著“人生為一大事來，做一大事去”的情操，促進教師專業成長，精心打造一支樂于奉獻、富有愛心的高素質教師隊伍。繼續豐富關愛教育內涵，打造關愛教育特色品牌，爭取早日實現“辦一所高質量、現代化的特色學校”的辦學目標。

（作者系江蘇省宜興市紅塔小學校長）