加強實踐教學管理 培養(yǎng)應用型聲樂人才

摘要：實踐教學是藝術院校教學工作的重要組成部分，是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。聲樂演唱是一門實踐性很強的學科，只有不斷加強實踐教學的管理工作，讓學生不斷經歷舞臺實踐的鍛煉和感受，才能真正培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的應用型人才。本文以天津音樂學院聲樂系為例，從規(guī)范管理制度、創(chuàng)建實踐教學條件、加強師資隊伍建設幾個方面，探討如何加強實踐教學管理，提高學生的舞臺實踐能力，培養(yǎng)應用型聲樂人才。

關鍵詞：聲樂；實踐教學；教學管理；應用型；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0，J617.13 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0127-02

隨著新時期文化建設的迅猛發(fā)展，社會對聲樂人才的需求也隨之加大，對人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。藝術院校培養(yǎng)的聲樂專業(yè)人才面對是更廣闊的音樂市場，這就需要更多具備實踐技能的、能夠適應文化市場需要的應用型人才。實踐教學對提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力具有重要作用，是課堂理論教學無法替代的，也是新時期聲樂人才培養(yǎng)的必經之路。為了提高應用型人才的培養(yǎng)質量，天津音樂學院聲樂系構建實踐教學體系，規(guī)范實踐教學管理，積極探索創(chuàng)新型和應用型人才的培養(yǎng)模式，并取得了一定的成效。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立完善管理制度

培養(yǎng)方案是學校培養(yǎng)人才的總體設計和實施方案，是規(guī)劃專業(yè)設置、安排教學內容、組織教學程序的基本文件。為適應新時期音樂人才培養(yǎng)的需要，天津音樂學院近年來圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，在“普及公共課、扎實基礎課、拓展專業(yè)課、強化實踐課”的原則指導下，對聲樂專業(yè)的培養(yǎng)方案進行了完善和修訂，不斷優(yōu)化課程結構、調整學分比例。為了切實提高學生的實踐能力，突出應用型人才培養(yǎng)，將實踐教學活動納入學分體系，形成了由公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課和實踐教學五大部分組成的課程體系。在新的課程體系中，增加了實踐教學環(huán)節(jié)學時學分的比重，并且提出了專業(yè)選修課32學分中的12學分可以由藝術實踐的學分代替。為了突出學生的舞臺實踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)課不再是單純的聲樂演唱，而是由聲樂演唱和合唱排練兩部分組成，其中合唱排練的權重至少占50%。

為了規(guī)范實踐教學工作，學院專門制定了《藝術實踐學分管理實施辦法》，各教學單位可以對學生參加演出、比賽、學術講座、社團活動、音樂會或藝術展演等實踐創(chuàng)新活動進行學分認定。聲樂系根據學院的文件精神，制定了《藝術實踐學分認定細則》、《藝術實踐考勤制度》、《合唱團管理條例》、《畢業(yè)班實習工作管理規(guī)定》等一系列相應的教學管理細則，形成了院、系二級管理工作科學有效的進行，進一步落實了實踐教學環(huán)節(jié)管理。

二、加強實踐基地建設，創(chuàng)新聲樂教學模式

應用型人才的培養(yǎng)需要有創(chuàng)新環(huán)境和條件的實踐基地。聲樂系一方面引進了一批實踐經驗豐富、學術造詣較高的專業(yè)杰出人才，另一方面建立了歌劇藝術中心。歌劇藝術中心內設專業(yè)教研組、鋼琴藝術指導組和行政外聯組，分別負責教學、排練、演出活動以及行政后勤事務、演出活動的協調、對外交流與拓展工作等事宜。聲樂系以歌劇藝術中心為平臺，為本科生、研究生及青年教師提供排練和面向校內外演出的機會，通過教學與實踐的有機結合，極大地促進校園文化氛圍和學術水平的發(fā)展，為培養(yǎng)專業(yè)領域的應用型人才提供有力支持。應用型人才的培養(yǎng)還需要不斷深化教學改革，創(chuàng)新教學模式。聲樂系通過將藝術實踐與服務社會緊密結合、創(chuàng)建實踐性教學藝術團、以賽促練、以演促學等多種方式，將聲樂教學從課堂向更廣闊的社會實踐舞臺延伸，實現了將聲樂課程從傳統(tǒng)單一的教學模式向多樣化實踐教學模式的轉變，探索出一條以培養(yǎng)學生舞臺實踐能力為核心的應用型人才培養(yǎng)模式。

1.藝術實踐與社會服務緊密結合。聲樂系積極為學生創(chuàng)造條件參加專業(yè)演出、公益活動、音樂節(jié)、大型晚會等各類舞臺實踐活動，在服務社會、繁榮文藝發(fā)展的同時，培養(yǎng)了學生的藝術修養(yǎng)和舞臺實踐能力，增強了學生的團隊精神和市場競爭力。聲樂系先后成功排演了《錢學森》、《青春之歌》、《茶花女》、《托斯卡》、《阿依達》等多部歌劇，通過與著名的歌唱家、指揮家以及樂隊的合作演出，開闊了學生的演出視野，豐富了學生的舞臺經驗。

2.創(chuàng)建實踐性教學藝術團。天津音樂學院青年合唱團經歷了近十年的建設和發(fā)展，目前已經是一支具有深厚藝術底蘊和豐富舞臺經驗的合唱團，所有團員均從聲樂系的在校優(yōu)秀本科生和研究生中，經過專業(yè)水平、文化素質、政治素養(yǎng)等方面的嚴格考核而選拔出來的。青年合唱團在近十年發(fā)展歷程中，曾獲得第十三屆CCTV青年歌手電視大獎賽合唱組比賽優(yōu)秀獎和第七、第八連續(xù)兩屆中國音樂金鐘獎合唱比賽銅獎等多項榮譽。

3.以賽促練、以演促學。聲樂系在每學期會舉辦多場師生音樂會，通過舉辦音樂會和參加比賽來促進教學。每學期舉辦一次綜合音樂會，每學年舉辦一次期末歌劇匯報演出，展示學生在專業(yè)學習中的成效，培養(yǎng)和提高學生的聲樂表演能力和舞臺經驗。此外，每年還舉辦兩次專業(yè)選拔賽，選出高水平選手代表學院參加全國性專業(yè)比賽和國際聲樂大賽，提高學生的專業(yè)水平和競爭能力。

三、加強師資隊伍建設，提高實踐教學能力

為了更好的管理實踐教學工作，還必須加強師資隊伍建設和教師實踐教學能力的培養(yǎng)。首先，要加強實踐宣傳，不斷更新教師的教育觀念，提升教師自身專業(yè)水平和指導實踐教學的能力。教師應通過學習本專業(yè)在實踐中應用的新知識、新創(chuàng)意、新方法等，能善于將專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力有機結合，主動更新知識結構，不斷完善教學目標，改進教學方法，強化實踐能力的鍛煉，以適應應用型人才培養(yǎng)的需要；其次，要加強實踐動力，建立完善的考核和激勵機制，把教師實踐教學能力考評納入到教師業(yè)務的整體考核中，調動教師投身實踐教學的積極性和主動性。對于新上崗的青年教師，必須有1-2年以上實踐教學經歷，并作為年度考核的內容和晉級的依據。只有這樣，才能保障教師實踐教學水平的快速提高，把提高應用型人才培養(yǎng)質量落到實處；第三，要加強實踐平臺，不斷為教師開展科研和加強實踐能力培養(yǎng)提供機會。近年來連續(xù)舉辦了“天津五月音樂節(jié)”、“春華秋實”藝術院校舞臺藝術精品展演等藝術實踐活動，為青年教師鍛煉實踐能力提供了良好的平臺；第四，要加強實踐能力，重視青年教師的再培養(yǎng)，提高青年教師指導實踐教學的能力。聲樂系通過有計劃、有步驟的分期分批選送優(yōu)秀青年教師赴國外深造，聘請國內外高水平專家舉辦講座并為青年教師單獨授課，組織青年教師觀摩學習各類音樂會等手段，旨在打造一支師德修養(yǎng)好、教育觀念新、專業(yè)水平高、實踐能力強的教師隊伍。

加強實踐教學管理，能夠推動教學質量的提升，激發(fā)學生參與實踐的積極性，有利于培養(yǎng)應用型聲樂人才。完善實踐教學管理制度、加強實踐教學平臺和師資隊伍建設是培養(yǎng)應用型聲樂人才的有效措施。天津音樂學院聲樂系以“天音歌劇藝術中心”為實踐平臺，踐行以舞臺實踐能力為核心的應用型人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)及輸送更多具有較高聲樂技巧和舞臺實踐經驗的應用型聲樂人才。

參考文獻：

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[2]王曉紅.論聲樂教育應用型人才的培養(yǎng)[J].當代教育論壇，2008，（8）.

作者簡介：方海燕（1977-），女，安徽安慶人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：教學管理。endprint