農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)中存在的突出問題

萬紅霞

（河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 定州 073000）

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)中存在的突出問題

萬紅霞

（河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 定州 073000）

就業(yè)問題一直是社會各界廣泛關(guān)注的焦點問題之一，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校不斷擴(kuò)招、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、社會整體就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的多重背景下，農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生回流率高、就業(yè)質(zhì)量不高等問題逐漸凸顯。

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校；就業(yè)問題；職業(yè)能力

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)率一直較高，一方面反映了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中職生有很大的需求；另一方面表明我國中等職業(yè)教育的改革取得了一定的成功，“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針得到了落實，職業(yè)教育煥發(fā)了新的春天。但同時在高就業(yè)率的背后還存在著很多問題。

一、就業(yè)質(zhì)量不高，回流現(xiàn)象嚴(yán)重

中職畢業(yè)生就業(yè)率雖高，就業(yè)質(zhì)量卻不能保證。經(jīng)過調(diào)查，大多技能人才的工作環(huán)境并沒有達(dá)到理想的效果，而且，目前社會中出現(xiàn)了對技術(shù)工人輕視的現(xiàn)象，這種偏見的想法，導(dǎo)致很多走進(jìn)社會的技術(shù)性人才不被人重視，在升職、待遇方面沒有得到良好的對待。再加上我國的職業(yè)資格認(rèn)證體系還不完善，很多行業(yè)沒有明確的資格認(rèn)證系統(tǒng)，技能人才在發(fā)展的道路上坎坷重重。還有，中職畢業(yè)的技能人才大多在中小企業(yè)就職，對技能工人的崗位沒有嚴(yán)格的酬薪制度，因此，中職生缺乏外來激勵和內(nèi)在動力，導(dǎo)致就業(yè)信心不足，工作動力不夠。目前，農(nóng)村中等職業(yè)就業(yè)中存在不少突出問題，難以滿足學(xué)生的擇業(yè)需要。例如就業(yè)信息不對稱。即使現(xiàn)在的招聘信息很多，但是其擇業(yè)平臺缺乏系統(tǒng)的分類，分布較為零散，學(xué)生對企業(yè)信息不能進(jìn)行詳細(xì)地了解，與企業(yè)的需求對接沒有良好的效果，還有就是農(nóng)村中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，主要是在學(xué)生畢業(yè)前講授一些常規(guī)性的就業(yè)知識，缺乏個性化、持續(xù)性、專業(yè)性的服務(wù)，缺乏具有豐富職場經(jīng)驗的教師，沒有健全的機構(gòu)保障，因此就業(yè)指導(dǎo)課的效果很不明顯。農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校近年來開設(shè)了很多市場需求的新專業(yè)，但并非所有專業(yè)的畢業(yè)生都能適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)的需求，順利就業(yè)，這還受地域和畢業(yè)生自身等條件限制。其中，適應(yīng)企業(yè)需求的畢業(yè)生，發(fā)展良好，就業(yè)回流率也低；但是，有些專業(yè)的設(shè)置，帶有短期性、隨意性、盲目性，畢業(yè)生人數(shù)遞增，就業(yè)回流率也持續(xù)走高。

二、對本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)低

農(nóng)村中職生就業(yè)率高于高職和本科的就業(yè)率，這被大家普遍認(rèn)為是中職教育成功的一個重要標(biāo)志。有專家做過分析，他們發(fā)現(xiàn)這一數(shù)據(jù)掩蓋了兩個問題：一是任何一個初中畢業(yè)生，包括農(nóng)村的青年人，只要他愿意外出找工作，都能找到報酬較低的工作，而目前中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)大多數(shù)仍是報酬較低的工作，也就是說這個高就業(yè)率并不全是職業(yè)教育的功勞。二是中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)去向還是以沿海地區(qū)為主，以前是珠江三角洲，現(xiàn)在則是長江三角洲。據(jù)某省教育廳的數(shù)據(jù)顯示，“2009年中職就業(yè)35.4萬人，其中本地就業(yè)12萬人，外地就業(yè)23.4萬人，外地就業(yè)比例在70%左右。”從中可以很清楚的看出，中職教育就業(yè)率高是一個虛高的數(shù)字，中職畢業(yè)生對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)還是非常有限的。另外，專業(yè)設(shè)置與本地經(jīng)濟(jì)特色不相關(guān)，也影響農(nóng)村中職畢業(yè)生直接貢獻(xiàn)本地經(jīng)濟(jì)。例如：本人所在的定州市，主要產(chǎn)業(yè)是奶制品和汽車的制造銷售，缺乏各個層次的營銷和市場策劃人才，但是本市的國辦職教中心、民辦職教中心以及民間培訓(xùn)機構(gòu)，都并未結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)的這一特色，設(shè)置專業(yè)開展教學(xué)和培訓(xùn)，直接導(dǎo)致畢業(yè)生不能對口就業(yè)而外流，而不能服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)。

三、職業(yè)定位太盲目

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)形勢一片大好，但同時高職高等院校的生源擴(kuò)張，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)競爭逐漸加劇，在人才市場的擇業(yè)優(yōu)勢越來越小，就業(yè)回流現(xiàn)象嚴(yán)重，就業(yè)質(zhì)量不高，分析其原因，與職中生職業(yè)定位，有很大關(guān)系。目前大多數(shù)農(nóng)村中職畢業(yè)生的職業(yè)定位太盲目，自我認(rèn)識不全面，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，對職位要求了解不透徹，盲目選擇學(xué)校及專業(yè)，導(dǎo)致不能理性選擇職業(yè)生涯路線，不能正確定位自己的職業(yè)，直接導(dǎo)致就業(yè)問題。還有一些學(xué)生在進(jìn)入社會前，往往把現(xiàn)實情況想得過于簡單和理想化，對于嚴(yán)格的培訓(xùn)流程和公司的規(guī)章制度沒有做好萬全的準(zhǔn)備，導(dǎo)致頻繁更換工作，最后找不到理想中的工作而選擇回家務(wù)農(nóng)，這就更加劇了用工荒和中職生就業(yè)率低的矛盾。

四、畢業(yè)生職業(yè)能力不足

據(jù)調(diào)查，職校生對就業(yè)前景與未來工作目標(biāo)認(rèn)識模糊，一部分職校生對自己所學(xué)專業(yè)并不十分喜歡，一半以上的學(xué)生當(dāng)初所選擇的專業(yè)都是在家長的要求下安排的，甚至有的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)是隨機選取的，并沒有在選擇專業(yè)上過于重視。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了畢業(yè)取得證書，對市場的需求和競爭力沒有太多的認(rèn)識，只有少數(shù)學(xué)生感受過市場競爭的壓力，一般了解也只達(dá)到了約35%，覺得本專業(yè)就業(yè)有競爭壓力也只有13%，競爭意識薄弱的群體明顯偏大，甚至部分學(xué)生還沒意識到就業(yè)競爭壓力的存在。受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，工作追求穩(wěn)定不愿到私營、個體、小型單位就職，創(chuàng)新意識相對薄弱，相比高職學(xué)生來說，缺乏社會實踐經(jīng)驗，適應(yīng)能力不強，工作期間缺乏定性，根據(jù)自己的意愿反復(fù)跳槽，影響自己的職業(yè)發(fā)展。而且，現(xiàn)代化的企事業(yè)單位要求不僅在過硬的技能，還在個人的道德修養(yǎng)、工作責(zé)任感、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新精神等方面對學(xué)生進(jìn)行考核，然而職中生在職業(yè)能力不足，直接導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量差，就業(yè)回流率高。

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1674-9324（2014）29-0233-02