新形勢下加強高校學生黨建工作探討

周姍姍，李雙立，馬海超，杜中華，龐 暉

（山東科技大學 外國語學院，山東 青島 266590）

新形勢下加強高校學生黨建工作探討

周姍姍，李雙立，馬海超，杜中華，龐 暉

（山東科技大學 外國語學院，山東 青島 266590）

隨著經濟社會的不斷發展和高校教育改革的不斷深入，高校學生黨建工作的形勢、任務和矛盾也隨之發生了變化。本文認真分析和梳理了大學生黨建工作面臨的新挑戰，積極探索并給出了適應新形勢需要的思路與做法。

新時期；大學生黨員；黨建工作

大學生黨建工作作為高校育人工作的重要構成部分，是高校培養高素質人才的一個重要環節。大學生作為具有現代化科學知識的青年，是社會主義現代化建設的中堅，也是黨的新鮮血液的重要來源。在第二十次全國高等學校黨的建設工作會議上，習近平同志指出，高校是教育培養青年人才的重要基地，也是社會主義核心價值體系的重要思想陣地。大學生黨建工作的質量和水平直接關系到黨員素質的提高，關系到黨的事業的長遠發展。做好新形勢下大學生黨建工作，是擺在高校思想政治工作者面前的重要課題。

一、新形勢高校學生黨建工作中遇到的問題

伴隨著經濟改革及高校改革的不斷發展，給大學生黨建工作帶來了新的影響和挑戰，主要表現為以下幾個方面。

1.大學生價值取向多元化，入黨動機復雜，功利性增強。目前大學生的入黨動機主要表現為：一是追求進步，思想和行動上都向黨組織靠攏；二是把入黨作為個人榮耀，認為入黨光榮，卻沒有認識到自己的條件和義務；三是把入黨作為一種實現個人發展的現實條件，作為自己獲獎評優、求職擇業的“跳板”。具備后兩種動機的學生不在少數，這給大學生黨支部建設帶來了不容忽視的負面影響。

2.大學生黨員發展的長效性機制不夠完善[1，2]，缺乏對學生黨員長期、連續的培養教育。目前，黨支部發展黨員“推優”、培養考察、支部討論等程序已成熟完善，較好地保證了學生黨員的質量。但是，黨員入黨后的培養教育有所松懈，在這種情況下，有些學生黨員就會思想懈怠，認為入了黨就是進了“保險箱”，只顧埋頭專業學習和個人發展，在工作、學習和生活上以自我為中心，對政治理論學習和參加黨內活動的熱情減淡，甚至視為負擔，不能發揮一名黨員應有的先鋒模范作用。這主要是由于目前高校專職黨務干部數量較少，并且工作繁雜，大部分的高校黨支部書記由輔導員來兼職，幾乎所有時間都投入到了對于日常學生的管理上面，而忽略了對于開展學生黨建工作的相關思考與研究，缺乏對于學生黨員的教育，也就形成了在學生黨員發展過程中普遍存在的重入黨前的教育培養、輕入黨后的再教育現象，其結果勢必影響高校黨建工作的健康發展。

3.黨內支部活動形式單一，內容枯燥，針對性、時效性不強，遠遠不能滿足新時期高校黨建工作的發展要求。多年來，高校大學生基層黨組織主要進行以傳統的黨的基本理論、基本常識、黨的文件為主的教育教學活動，活動內容缺乏創新，與實際結合較少，這大大降低了學生黨員對黨組織生活的參與熱情。目前高校大學生以“90后”為主，他們的信息量大、知識面廣，傳統的理論教育不能滿足他們的需要，枯燥的說教反而會使他們喪失熱情和動力，新形勢下迫切需要我們突破傳統的支部活動形式。另外，大多數學生黨支部的活動都是脫離班級和廣大學生的。很多同學對黨支部活動都有神秘感。直接影響了學生黨員在同學中的影響力和號召力，黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰斗堡壘作用沒有得到充分發揮。

二、新形勢下加強大學生黨建工作的對策

1.發揮網絡、新興媒體作用，推進大學生黨建工作的信息化和互聯網化。目前隨著互聯網的逐步發展，網絡信息化在日常生活中已占據了重要的地位，成為不可或缺的信息傳遞交流系統。由于互聯網具有一定的生動性、形象性及廣泛性，普遍被大學生所接受，并且提供了一種全新的教育模式，同時也為高校黨建工作帶來了新的契機。學校應在校內網上開設“網上黨校”、“網上黨建專題論壇”等，利于網絡的特性能夠使得大部分學生輕松便捷的學習相關黨建理論教育，將互聯網的優勢引入到黨建工作中。另外，廣大學生黨員可以通過電子郵箱、BBS、博客、微博、人人網、QQ、飛信、微信等新興媒體開展相關的主題活動，召開組織會議和討論，讓同學能夠在這種互動性的教育活動當中加深對知識的理解和運用，同時提高學生黨員參與活動的積極性和主動性。目前，通過不斷實踐，不少高校學生黨建工作都積累了一些有益的與互聯網相關的經驗。例如，開通網上黨校、通過網絡遞交思想匯報、通過網絡進行黨組織審查、開展網絡支部會議等，這些形式大大簡化了工作流程，提高了黨建工作的效率和水平。

2.豐富黨組織生活的“載體”內容，利用各種渠道和形式，開展扎實、有效的實踐教育活動，增強黨組織的吸引力和感召力。首先，可以通過開通“紅色影院”，定時播放經典愛國影片、黨史教育片、先進黨員事跡紀錄片，使黨員教育更貼近生活；塑造身邊先進人物形象，邀請優秀的校友黨員回母校作報告，用身邊的人和事對學生黨員進行形象具體的教育。其次，開展黨員進公寓、黨員聯系班級、黨員聯系學生等活動，發揮黨員模范帶頭作用。我們可以通過設立各學院、系的“黨員示范崗”，保證學生黨員在日常學習和生活中有更多的機會為師生服務，既能在學生中樹立起黨員的形象，也能時刻提醒學生黨員必須在各方面真正起到模范帶頭作用。另外，也可以開展黨員聯系社區等志愿服務活動，增強黨員的社會責任感。通過這些實踐活動幫助學生黨員樹立為群眾服務的觀念就比我們單向說教更易于接受。再次，讓學生黨支部與教工黨支部搞共建活動，讓學生黨員也參與到教工黨支部活動中，不僅能發揮高校黨員教師、黨員干部及教師黨支部的作用，而且還易形成良好的互動育人氛圍，創新支部活動內容。

3.建立健全學生黨員監督評價體系。監督評價的目的是盡可能的提高黨員的積極創造，通過這種方式有意識的改變大學生基層黨組織中存在的消極思維和負能量，使學生黨員能夠高度自覺的工作。要建立健全、科學、合理的考核標準和激勵機制，黨支部應結合黨員義務將其內容具體細化，對每一名黨員落實情況進行考核，把學生黨員置身于群眾的監督和自我約束之下，實行目標管理。在考評過程中不僅讓教師評，也要讓同學評，不僅看學習成績、平時表現，還要注重社會實踐等，確保考評的公正性。運用監督評價體系，促進入黨積極分子、黨員發展對象和學生黨員發揮模范帶頭作用，成為學生中的榜樣，提高學生黨員在學生中的影響力和號召力，進而正確引導大學生的思想政治發展方向。

加強大學生黨建工作是黨的事業發展的首要關鍵，也是實現中華民族偉大復興、實現中國夢的需要。伴隨著時代的發展，同樣向大學生黨建工作提出了新的內涵，同樣也提出了更高的要求。高校各級黨務工作者要以主人翁的責任感和使命感，不斷摸索嘗試，從小事做起，才能探索出一條具有有效的、符合時代要求的大學生黨建工作道路，開創大學生黨建工作的新局面。

[1]胡秀英.抓好“六個結合”構建大學生黨員先進性教育長效機制[J].思想理論教育導刊，2004，（10）：48-49.

[2]王立慧，李瑞奇.創先爭優與高校學生黨員先進性平臺建設的研究與實踐[J].思想教育研究，2011，（12）：34-37.

G647

A

1674-9324（2014）29-0213-02