黨員教職工聯系學生寢室長效機制的研究

王雅薇

（浙江農林大學 學工部，浙江 杭州 311300）

黨員教職工聯系學生寢室長效機制的研究

王雅薇

（浙江農林大學 學工部，浙江 杭州 311300）

黨員教職工聯系學生寢室的活動能夠充分發揮廣大黨員教職工的先鋒模范作用，全心全意地為同學服務，及時發現和解決同學們在思想、學習、生活、工作中的困難和問題，全方位對新生予以正面引導，幫助學生更好更快地適應大學生活。培養了黨員教職工和學生的感情，建立了立體化關系網，促進了學校黨建工作和和諧校園的建設。

黨員；教職工；寢室

一、黨員教職工聯系學生寢室的背景和意義

寢室是大學生生活、學習的基本場所，隨著高校教育的社會化發展，學生寢室將成為學校精神文明建設、校園文化建設和思想政治工作的重要陣地。黨員教職工通過走訪寢室、座談、個別交流和參與學生寢室活動等形式，開展思想道德教育和理論政策宣傳指導，對深入了解和引導學生，促進學生成長成才，形成全員育人、全程育人、全方位育人有重要意義。黨員聯系寢室是學生黨建工作的縱深發展，是一項全新的、復雜的、系統的工作，充分發揮廣大黨員教職工在“教書育人、管理育人、服務育人”中的先鋒模范作用，已成為高校思想政治教育工作中的全新和重要的實踐課題。

二、建立黨員教職工聯系學生寢室成果

1.加強德育，鞏固大學生良好風尚建設。聯系的教職工黨員可以直接面對大學生寢室中存在的各種思想問題，有的學生在寢室學習和獲取信息、交流思想，有的學生卻在寢室上網聊天、玩電腦游戲、散播負面社會輿論、發泄消極情緒等，此時學生寢室變成了憑極端個人主義思想、腐朽的享樂主義人生觀，以及其他頹廢的意識形態和行為習慣的“避風港”。聯系的教職工黨員可以直接針對大學生寢室中的問題開展思想政治工作，建立起高校全體教職員工全方位、全過程的育人體系，充分發揮各級黨組織在思想政治教育工作中的戰斗堡壘和教師黨員的先鋒模范作用。通過教師黨員走訪寢室，能深入學生，了解他們的真實想法、生活現狀、難點熱點等問題，然后分重點、分層次、有針對性地對學生進行引導，真正做到因材施教，有的放矢，使學生的思想、個性和品質等朝著正確的方向發展，確保思想政治教育工作的有效性。彌補課堂教育的不足，確保思想政治教育工作見實效

2.黨員教職工參與學生寢室活動，有助于寢室凝聚力建設。黨員教職工聯系學生寢室可以更廣泛地發動黨員力量，更全面地幫助全校學生?？梢允裹h組織由點對面的輻射力量變成為點對點甚至一對一的幫扶力量。使黨組織有更多的精力可以照顧到每一位學生的困難和問題。

3.能夠輔助學院工作，起到較好聯動作用。黨員教職工聯系學生寢室可以直接面對寢室內部矛盾進行疏導，及時發現學生異常動態，成為寢室衛生、學生學習、生活習慣的督查和引導。通過了解他們學習與家庭情況、社會交往、人際關系、心理健康以及班風學風情況，傾聽學生的意見、建議和要求，反應給有關部門；對新生、畢業生、特困生和需要心理幫助的學生等特殊群體進行重點關注和個別輔導；搭建學生與學院、輔導員之間的橋梁，形成多交叉點，確保學生、學校的安全穩定。

三、當前黨員聯系寢室存在的問題

1.形式主義過多。一些黨員教職工做工作不去認真領會中央精神，也不去了解實際情況，習慣于做表面文章，只唯上、不唯實，只講求走訪次數不講求質量，以達標為目的。聯系記錄寥寥幾句，或者瞎編亂造，表面成績優秀，卻不能夠真實反應學生實際情況，沒有任何價值。

2.責任心不強、工作浮于表面。部分黨員教職工與學生溝通交流的方式刻板、居高臨下，喜歡擺架子，以教育者和說服者的姿態出現，不能很好地與學生形成互相信任的關系、朋友關系。這樣反而遭到了學生的反感，引起學生的逆反情緒，形成了負面作用。

3.部分黨員教職工思想政治教育功底薄弱。部分黨員教職處理一些問題的時候沒能做到游刃有余；部分黨員教職工在工作中的表現還不是很成熟，從而忽略了自身引導作用；有個別黨員教職工有畏難情緒，工作缺乏持久性。

4.黨員教職工聯系學生寢室受客觀因素影響。實際工作中機關黨員教職工占一定的比例，行政事務多，走訪寢室時間段受限，容易與學生上課時間沖突；課余時間走訪寢室會影響到學生的正常休息，這樣將大大影響對學生的了解程度，專業方面能夠給予學生的指導很有限；教師與學生聯系渠道單一，活動地點普遍在學生寢室，面對面的交流溝通，降低學生的積極性，感覺單調乏味。

四、高校構建黨員教職工聯系寢室的長效機制

1.黨員教職工師德師風、德育工作能力的提升。古語說得好：“親其師，信其道”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。黨員教職工在與學生寢室聯系過程中能夠最直接的展現師德師風，直接影響著學生道德觀念的形成和誠信行為的踐行。因此，高校應高度重視師德建設，采取措施保證黨員教職工的師德師風水平和德育工作水平。

2.學校要不斷提高黨員教職工的整體素質，加強心理、就業、管理等方面專業能力的培養，建立全面而專業的培訓機制。黨員教職工雖然具有高學歷、綜合素質強，但指導學生的相關經驗不足，對服務對象缺乏了解，以及缺乏服務技巧，常常事倍功半，常常得不到學生的認可，難以與學生交心，也會打擊自身的自信心。因此，應當建立和健全黨員教職工聯系學生寢室的培訓。通過培訓，使黨員教職工明確活動的使命與目標，提高專業知識技能，增強溝通交流技巧；通過配備職業導師、心理咨詢師，為黨員教職工提供指導，完善其知識結構，幫助他們解決工作中的困難和問題；這樣可以激發黨員教職工潛能，使他們具備與學生聯系所必備的技巧與知識，從而提升服務能力，激發服務動機與士氣，增強服務效果。

3.加深教職工黨員對黨性和黨性教育的深刻領悟。只有加深黨員教職工對黨性和黨性教育的深刻領悟，才能夠對所聯系寢室學生傳遞正能量，培養他們強烈的自律意識和道德素質。

4.拓展與學生聯系的平臺和時空范圍，和學生之間建立起良好的師生關系、朋友情誼。不斷豐富與學生溝通交流的渠道，活動場地可以拓展到圖書館、周末影院、電子閱覽室、食堂等場所，溝通平臺可通過網絡、短信、電話等，多渠道、多平臺的交流溝通，可以使學生從內心放松。與學生聯系的時間不能局限于工作日內和學期中，可以充分利用周末、節假日，參與到學生的生活、活動中去，幫助學生解決困擾，擺脫煩惱。從生活中、點滴中關心學生的發展，讓學生感受到被人重視、有存在感，而不是形式主義下的裝飾品、配合者，能夠敞開心扉的地與所聯系的黨員教職工交流感情，這樣才真正成為學生的良師益友。

5.建立科學完善的運行機制，健全黨員教職工聯系寢室制度。高校的黨員教職工聯系寢室，必須針對自身特點進行調整。建立黨員聯系寢室領導體制，需成立黨員聯系寢室領導小組，構建一套由學校黨委領導、紀委規劃督促、以思政部理論教育為主渠道、學生工作部具體實施、黨團組織輔助、組宣部門支持配合的領導體制。在學校寢室文化的理論研究不是很成熟的前提下，擬定制度需充分調研，結合學校特點和學生的認知能力及道德現狀，圍繞學院發展的中心任務，處理好學生自身發展和學校改革、發展與穩定的關系，學校人才培養的關系，與教風、學風、管理作風的關系。這樣才能確保制度的針對性、有效性和前瞻性。

6.構建激勵政策，促進良性循環。學校應該擴大宣傳力度，廣泛推廣制度。制度建立之前，充分聽取和吸收廣大黨員教職工和學生的意見，汲取眾人智慧，體現師生員工的主人翁意識；制度建立以后，多渠道多形式宣傳其意義、目的和要求，以達到提高黨員教職工參與制度建設的熱情和遵守制度的自覺性。

教職工黨員通過聯系學生寢室的形式了解和掌握學生的思想狀況和需求，把握學生關心的熱點、難點、疑點問題，為學生排憂解難；指導建設整潔有序的衛生環境、積極向上的寢室文化和文明有序的公寓環境；引導學生進行科學的人生規劃，設立成才目標和職業生涯設計；同時也可以進一步提升高校學生黨員的質量，壯大高校黨員隊伍的力量，促進我國高等教育的長期發展，為中國特色社會主義事業培育優秀的人才。

[1]中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發[2004]16號）[Z].

[2]胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話[R].2005，（1）.

[3]紀智宏.堅持科學發展觀推進本科生黨建工作——以“學生黨員聯系寢室”制度為例[J].思政討論，2011，（02）.

[4]創新育人模式著力推進大學生思想政治教育工作[J].思想教育研究，2010，（02）.

[5]蔡卡寧.加強學生公寓文化建設構筑和諧文明宿舍[J].中國科技信息，2006，（03）.

G645

A

1674-9324（2014）29-0151-02

浙江農林大學高等教育研究基金（DJYB2014004）。