《大學計算機基礎(chǔ)》教學方法改革

張 星，劉 帥

（河南城建學院 計算機科學與工程學院，河南 平頂山 467044）

《大學計算機基礎(chǔ)》教學方法改革

張 星，劉 帥

（河南城建學院 計算機科學與工程學院，河南 平頂山 467044）

目前我國高中、初中甚至小學都開設(shè)了計算機類的課程。在這種情況下《大學計算機基礎(chǔ)》課程的教學改革就勢在必行。本文結(jié)合河南城建學院的實際情況，提出對《大學計算機基礎(chǔ)》課程教學改革的幾個想法，充分調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，從而更好的完成《大學計算機基礎(chǔ)》的教授工作。

《大學計算機基礎(chǔ)》；教學方法；改革

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，國民計算機操作水平的提高，高校《大學計算機基礎(chǔ)》課程越來越體現(xiàn)出很多亟待解決的問題，下面就以河南城建學院的實際情況為例，對《大學計算機基礎(chǔ)》課程目前存在的問題進行分析，并提出解決方法。

一、存在問題

1.學生程度參差不齊，教條的授課內(nèi)容不能滿足學生的個體需求。河南城建學院的生源是面向全國的，各個省市的生源都有，有的同學高中和初中就已經(jīng)學習了部分計算機的知識，對計算機有一定的了解，但是有些偏遠地區(qū)的同學卻有可能連見都沒見過電腦長什么樣子，因此學生程度存在嚴重的不平衡。而現(xiàn)有的授課內(nèi)容都是從基礎(chǔ)的開關(guān)機開始的，對于那些計算機基礎(chǔ)較好的同學這個過程很有可能會打擊學生的學習積極性。但這部分內(nèi)容對那些沒用過計算機的同學來說，如果不講，將會挫傷他們的學習積極性，對后面的學習也會產(chǎn)生抵觸情緒。因此處理好這部分內(nèi)容，對學生提高對這門課程的學習興趣及積極性起著很重要的作用。

2.授課方式采用課程授課與上機實驗結(jié)合的方式。目前使用的授課方式往往是課堂上教師在上面講理論，做操作演示，等到上機課的時候，學生完成教師布置的上機作業(yè)。這樣的授課方式在表面上看起來沒有什么問題，可實際上卻存在很多問題：①師生對操作的熟練度不同，對一個問題的看法也會有不同的角度。教師由于操作熟練，在操作過程中往往比較得心應(yīng)手，而對操作不熟練的同學來說，往往會出現(xiàn)一些失誤。由于教師很少出現(xiàn)這種失誤，所以在上課的時候往往不注意這種問題的講解。例如，復制的操作如果鼠標不是停留在選定區(qū)的范圍內(nèi)，往往點右鍵的時候就不能進行復制操作。這點在教師的操作過程中是很簡單的，而且一般不會認為這個操作會有什么問題，所以鼠標要停留在選定區(qū)范圍內(nèi)的強調(diào)就不夠，甚至有的教師根本就不會提到這一點。而這些操作在不熟悉計算機操作的同學中卻是常常犯的一個錯誤，往往是上機時連個復制操作都做不成。因此由于教師和同學對計算機操作的熟練程度不同，有些細節(jié)是需要教師強調(diào)的卻往往被忽視。②課堂教學與上機實踐距離時間較長，嚴重影響了課堂教學的效果。由于多媒體教室和上機機房等多因素的影響，往往不能做到上完課就能進行上機操作。上機時同學們往往不能完全的回憶起課堂上的授課內(nèi)容，在操作中也常常會犯課堂上已經(jīng)講過的錯誤。③上機結(jié)果往往沒有成品，讓學生沒有成就感。目前的上機實驗，尤其是windows基本操作一章的實驗，在上機結(jié)束以后學生看不到自己有任何的成品，很沒成就感。在Word一章的實驗中由于每次都能看到自己做的作業(yè)，學生就很有成就感，下機的時候往往是很開心的。

二、主要措施

針對以上問題，我采取了一系列的方法，來最大程度的提高學生的學習興趣，充分的發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，主要措施如下：第一，對學生的計算機操作進行摸底，了解學生的層次分布。在第一次課的時候不急于給學生講授內(nèi)容，而是先對學生的計算機操作技能進行調(diào)查，了解他們掌握Windows、Office基本操作的情況。這樣做可以在授課的時候心里有底，從而根據(jù)知識掌握的人數(shù)調(diào)整課時的分布，另外為后面提高學生學習積極性做準備。第二，發(fā)揮學生主觀能動性進行教學。在第一次摸底的前提下，對《大學計算機基礎(chǔ)》前面的基本操作部分，進行學生自主教學，即讓學生教學生，凡是已經(jīng)掌握這部分知識的同學就可以作為教師來給其他的學生講解，這樣能大大提高學生的學習積極性，對于那些已經(jīng)有一定計算機基礎(chǔ)的學生來說，為了能給同學們講得更好，他們往往需要在課下學習更多的知識，而不會認為這些東西太簡單了而產(chǎn)生抵觸情緒。對于那些程度差的學生，為了能早日趕上自己的同學，也往往更努力的學習，從而帶動整個班級對《大學計算機基礎(chǔ)》的學習興趣。第三，多讓學生動手，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并及時糾正。由于教師和學生在操作上的熟練程度不同，因此教師往往很難預料學生到底哪里不會，所以在課堂上請學生上來演示是最好的方法。在操作過程中，學生往往會出一些問題，或者采取了和教師教授的不一樣的方法來實現(xiàn)，因此在請同學自己上來演示的時候，教師可以發(fā)現(xiàn)學生在什么地方存在薄弱環(huán)節(jié)，從而進行進一步的講解。第四，盡量詳細講解上機內(nèi)容及操作步驟，幫助學生回憶課堂內(nèi)容。由于課堂教學與上機實驗的時間間隔很難達到理想的狀態(tài)，那么為了避免學生上機的時候?qū)φn堂內(nèi)容的大部分遺忘，在上機內(nèi)容上就需做出調(diào)整。另外，為了防止學生遺忘，在上機實驗內(nèi)容給定以后，要盡量將操作步驟給出參考操作步驟，而且步驟最好盡量詳細，這樣學生就可以在做實驗的過程中回憶起課堂所講授的大部份內(nèi)容。第五，實驗內(nèi)容有所創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力。為了讓學生掌握基本操作方式，往往教師給出的實驗內(nèi)容都是已經(jīng)確定的。如果在某部分的基本操作講的差不多的時候，對學生的上機作業(yè)可做適當?shù)恼{(diào)整，給出可以讓學生自己自由發(fā)揮的題目。如在PowerPoint中我給學生留的上機實驗內(nèi)容是“使用所學內(nèi)容制作自我介紹”。由于沒有了教條的規(guī)定，學生可以自由發(fā)揮。由于是自我介紹，學生都盡量做得美觀大方，方式方法上也大都用到了新講的內(nèi)容。因此對該軟件的使用通過這一個實驗學生就掌握了大部分，并且在這個自由創(chuàng)新的過程中學生往往會自己發(fā)現(xiàn)一些新的操作來添加到自己的作品中來，增加自己作品的美觀，這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且充分地調(diào)動了學生的創(chuàng)新意識。第六，實驗結(jié)果盡量可視化，滿足學生的自我肯定需要。由于學生在看到自己做的作業(yè)成品后有很大的滿足感，因此每次的上機實驗內(nèi)容要盡量的可視化。例如在Windows基本操作中，讓學生用Windows自帶的畫圖工具，自己發(fā)揮想象畫一幅圖畫。在這個題目下，學生要學習Windows中應(yīng)用程序的啟動、應(yīng)用程序的使用、鼠標的控制以及Windows窗口的操作等內(nèi)容。由于這個題目的最終結(jié)果是一個可視的畫圖作品，因此學生往往很樂于做這個實驗，并在實驗的過程中不自覺的就進行了Windows的基本操作練習。第七，及時的獎勵機制。教師在改作業(yè)的時候要將每次作業(yè)中做的好的學生作業(yè)及時在全體學生面前進行展示并表揚。學生受到表揚會更努力的學習，爭取下次作業(yè)還受表揚；沒受到表揚的同學，看到了自己和同學的差距，為了追上甚至超過同學，往往也會更加努力。因此良好的獎勵機制對學生學習興趣的激發(fā)起著不可忽視的作用。

總之，隨著信息化的到來，《大學計算機基礎(chǔ)》課程正在面臨著前所未有的危機，如何把這門課程做好、受學生喜歡、滿足社會的需要，仍是一個需要不斷探索的過程。不管對這個課程如何改革，課程的主體還是學生。因此如何更好的服務(wù)于學生，才是這個課題改革的關(guān)鍵所在。上面提出的幾個教學改革的方式方法，也只是更好的服務(wù)于學生的一部分措施，在以后的教學過程中，仍需不斷地完善和改進，充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生對這門課程愛學、好學、學好，這是我們這些教師的最終心愿。

[1]教育部高等學校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學指導分委員會.關(guān)于進一步加強高校計算機基礎(chǔ)教學的意見[Z].北京：教育部高等學校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學指導分委員會，2003．

[2]方美琪，王寧.全國計算機等級考試一級教程[M].北京：高等教育出版社，2000.

[3]教育部考試中心.全國計算機等級考試一級MS Office教程[M].天津：南開大學出版社，2004.

[4]教育部高等教育司.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估[M].北京：人民郵電出版社，2004.

G642.0

A

1674-9324（2014）29-0047-02

張星，女，講師，碩士，研究方向計算機應(yīng)用。