展現教師人格魅力 做學生喜歡的老師

廖素瓊

（廣西鐘山縣職業技術學校，廣西 鐘山 542600）

展現教師人格魅力 做學生喜歡的老師

廖素瓊

（廣西鐘山縣職業技術學校，廣西 鐘山 542600）

教師完美的人格魅力是學生喜歡教師的基本前提。那什么是人格魅力呢？人格魅力是一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在現實生活中，教師能受到同事、學生的歡迎和接納，他實際上就具備了一定的人格魅力。教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力，來源于善良和慈愛，來源于對學生的信任和寬容，來源于高尚的品質，來源于其鮮明的個性……“學高為師，身正為范”，教師的人格魅力對學生人格的引領作用顯得至關重要。要做學生喜歡的老師，就必須在教學中充分展現教師的人格魅力。

教師；人格魅力；愛心；樂觀；品德；知識

我們的學生生活于改革開放的年代，成長于市場經濟逐步建立完善的今天。而處于青春期的中學生逆反心理很強，不論老師說的多么在理，只要你的言行與其價值觀相悖，他就可能統統不買你的帳。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質融鑄成其人格，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉。經驗告訴我們，教師在教育教學中，應充分展現以下人格魅力。

一、以愛心去澆灌學生的心田

愛，是一切的源泉，它來源于善良和慈愛。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。他們會在平等的基礎上善待每一個學生，他們對權貴子弟不偏愛，對貧寒學生更關心；他們對優等生不溺愛，對學困生多親近，事事時時處處從不把師生關系庸俗化。在他們心里，教好每一個學生是老師的天職。當過班主任的老師都知道，愛心和尊重可以拉近與學生之間心靈的距離，在他們犯錯誤時，把訓斥變成談心，把冷面孔變成微笑的面孔，把對他們的擔心變成對他們的信心，凡事多為學生想想，猜忌、隔閡便會消失，學生們也會向我們敞開心扉。我班的學生，來自不同的家庭，有些兄弟姐妹很多，有些父母親在外打工，在家得到的關愛很少，來到學校接觸最多的就是班主任，而我從日常起居到學習各方面都盡最大努力給予最多的關懷，了解他們的家庭情況，幫助他們解決各方面的問題，學生們有如生活在一個大家庭里，因為得到了愛，他們的心里也充滿了愛，他們會自然而然把你當作母親一樣地來尊重，自愿地聽從你的教導。愛，來源于對學生的信任和寬容。我們有些老師博學多才，很受優秀學生的喜愛，但卻忽視了學困生的需求，而有些老師對付學困生很有一套，很會和他們打成一遍，但又忽略了正常的教學要求。所以要均衡考慮到每一個學生的需求，讓他們每一個人都能有所收獲。也是對一位好教師的考驗。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人！教育是一門藝術，教師的教育需要有一顆愛心，擁有了愛心我們就知道自己培養的是真正的人，就會懂得寬容；擁有了愛心，我們會主動去了解學生，并不自覺的發現學生身上的閃光點；擁有了愛心，我們知道教育需要順乎人性，知道教育必須學會尊重學生！

二、以積極樂觀的心態和鮮明的個性感染學生

教師要保持積極樂觀的心態，快樂是一種健康的人格。“一個人面對太陽，眼中就是陽光燦爛；如果背對太陽，看到的永遠是自己的影子……”這句話是教育改革家魏書生所說，他告訴我們一個人無論成功還是失敗，都需要擁有一個良好的積極心態。教師良好的心態可以激發學生奮發向上，點燃學生創造的火花，培養學生對學習和生活的熱愛，增強學生對生命、對人生的關注，進而塑造學生健全的人格，成為對社會有益的人。人人都喜歡跟快樂的人交往，學生也不例外。快樂是互動的，你的快樂可以感染學生，同時學生的快樂也會感染你！教師只有通過控制和掌握學生的情緒、情感，才能為成功的教育創造健康的環境。教師的個性能潛移默化地影響學生個性、智力的發展。教師擁有快樂的陽光心情和鮮明的個性色彩，學生也會被我們的人格魅力所影響，并在快樂中發展他們自己的個性！在現代社會發展中，教師承擔著比普通人更重要的職責，但如果不能正確把握自我，就不能客觀地對待他人和事物，也就無法真正地教育好學生。做個有個性而非中庸的老師，敢于展現自我。現在的學生崇尚個性，有自己風格的老師更容易和學生融在一起，使不少學生產生“偶像感”，不自覺地接受教師的行為習慣，而改變自己不良的行為習慣。這樣的老師更容易為學生所接受。因此，增強教師心理素質顯得尤為重要。這既是教師自我完善的重要體現，是充分履行教師職能的重要基礎，也是提高教育水平的重要保證。

三、以良好的品德和行為習慣去陶冶學生的情操

教師高尚的品質會對學生的情操起到熏陶的作用，一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效。“溫、良、恭、儉、讓”是孔子所提倡的，教師身上若有這些品質，那么對學生的影響是極大的。現代教育研究表明：有愛心，大公無私、和藹謙遜、富有同情心、有熱情的教師往往有良好的師生關系，教師要言行一致，身體力行。凡是要求學生做到的，教師必須率先做到；凡是要求學生不做的，教師首先帶頭不做。要求學生不吸煙，老師自己應不在公共場所和學生面前吸煙；要求學生不喝酒，老師自己不應在學生面前酗酒出洋相；要求學生樹立正確的戀愛觀，教師自己首先就應當正確處理好戀愛、婚姻和家庭關系。許多學生在坐、立、行、課前準備、衛生習慣等方面做得很差，許多教師也是天天強調，但就是不見效果，究其原因是有些教師自己在這些方面就不太注意，常有粉筆頭亂扔，隨地吐痰，寫字潦草，上課兩手叉腰，手機隨響隨接，甚至言語不檢點等不良習慣，對學生不僅沒有形成正面的積極影響，反而造成負面的消極影響。所以作為教師要做到為人師表，以便讓學生學習。我們把它概括為這樣幾句話：“堅持原則，作風正派；思想敏銳，品德高尚；治學嚴謹，謙虛好學；待人和氣，文明禮貌；儀表端莊，樸素大方。”這幅形象好像一面鏡子，教師要經常對照檢查自己，做一點積累一點，便會逐步形成自覺的行為。高明的教師也不可能事事精通，精明的腦袋也不可能樣樣懂。“金無足赤，人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處。所以教師做錯了事，要敢于承認，善于改正。這樣不但不降低威信，反而會提高威信。教師知錯改錯，勇于自責，也能給學生以具體生動的教育，讓學生懂得事物都有雙重性以及錯誤一旦被認識和改正就可以轉為正確的客觀真理。

四、以深厚的文化素養、淵博的知識、去激發學生的進取心

教師的愛心、道德品質和行為美無疑會促使學生“親其師，信其道”，但當你的“道”不夠“精”、不夠“深”的時候，學生勢必會對你產生懷疑，勢必會影響學生的學習積極性。一個有威信的教師來源于淵博的學識和教書育人的能力，具備這樣條件的老師才能在教育教學上游刃有余，人們常說，給學生一杯水，自己必須有一桶水。因為這樣才能夠應付自如。身處這個時代的學生通過電腦，報紙等各種手段，隨時關注著身邊發生的一切，他們視野很開闊，知識很豐富，了解的東西很多。在新的歷史時期，教育改革和教育科學地發展及科學技術地突飛猛進，學生對教師的素質提出了更高的要求，只有高素質的教師才能培養出高素質的學生，隨著人類知識創新步伐地不斷加快，教材體系在不斷更新，教學內容在不斷豐富，而且隨著信息傳播技術的日益現代化，學生群體課外的知識面正在不斷拓展，信息量急劇增加，求知欲也越來越高。在這種情況下，教師再也不能靠吃老本，不能滿足原有的學識水平和知識水平視野，靠一桶水去澆灌，而應該要加倍努力，在專業知識的廣度和深度上不斷為自己“充電”，更新知識，認真學習現代教育教學理論，掌握現代教育教學信息，注意把教育科研的理論成果和先進的教學思想、教學手段、教學方法運用于教育教學實踐中。這樣才能使自己的知識如源源不斷的泉水，才能使自己走在時代的前列，才能不斷提高教學水平和教育質量，才能不斷地灌注學生渴求知識的心田。不然，學生對屢屢一問三不知的教師是失望的，這樣的教師只會磨滅學生的求知欲。所以，一個好的教師必須是一個不斷學習、勤奮學習、善于學習、終身學習、勇于進取、可持續發展的人。這樣的老師才能博得學生的尊重，使其心存敬佩，心甘情愿地在教師的引領下汲取知識，拓展視野。

擁有高尚的人格和對真、善、美的追求，是現代社會對教師的要求。當然，做學生喜歡的老師的途徑應該是因人而異的，但是作為一名教師，做學生喜歡的老師應該是我們不變的追求。

G715

A

1674-9324（2014）29-0026-02

廖素瓊，女，中學一級教師，擔任本校計算機專業教學工作，曾多次參加骨干教師培訓，撰寫多篇論文獲國家級、省級獎勵。