雙語教學在新疆中專會計教學中的實施要點及重要性探討

王艷芳

雙語教學在新疆中專會計教學中的實施要點及重要性探討

王艷芳

通過當前新疆中會計教學現狀與所存問題的研究，分析雙語教學在新疆中專會計教學中的重要性，并基于此就雙語教學在新疆中專會計教學中的實施要點進行詳細地闡述。

雙語教學；中專；會計；重要性；要點

一、引言

隨著經濟發展速度的加快，經濟管理的要求不斷提高，使得新疆經濟也獲得了相應的發展，同時對于人才的要求越來越高，復合型的高素質人才也越來越被企業所重視和青睞。在這種形勢下，會計這門學科作為一種信息系統以及經濟管理活動，要想更好地適應當前社會發展需求，就必須要加強對其教學的改革。在新疆中專會計教學中的雙語教學，主要包含兩種語言，即漢語與維語，基于這兩種語言的掌握來學習會計知識。鑒于此，為加強新疆地區會計人才的培養，滿足經濟管理以及發展的需求，必須加快新疆中專會計教學的雙語教學。

二、在新疆中專會計教學中雙語教學的現狀以及存在的問題

（一）現狀分析

第一，基于傳統教育的影響，在學校中學生每一周所上漢語課只有十幾課時，而其余時間基本上均封閉于本民族語言環境中，在漢語的接觸上相對比較少，且實踐機會也比較少。盡管學校已開辦了相應的雙語教學班，但是學生在專業漢語的理解上還比較困難，不可熟練且準確地理解以及掌握關于會計方面的專業術語。

第二，在專業會計證的考試或者其他相關考試中所用語言均為漢語，然而由于維族會計專業的學生對于漢語還不是很熟悉，且對于所學的知識也是一知半解，因此在很大程度上也使得考試合格率與就業率受到了一定的影響，很多維族會計專業的學生在畢業以后找不到相應的工作，繼而進一步增加了其家庭負擔。

第三，在會計教學中，所用教材很多均為漢語，僅僅依靠互相討論或者自學的方式，不僅滿足不了當前教學的需求，同時在一定程度上還會影響教師自身素質的提高，影響教學效率與質量。

（二）存在的問題

第一，師資水平。在雙語教學中，要求教師應具有較好漢語、維語綜合應用的能力，能夠將會計專業課與漢語教學有機結合。據統計，盡管目前在新疆中專學校中，有很多教師已獲得高學位，但是真正符合雙語教學要求的教師非常少，由于未通過專門訓練以及所處環境等各種因素的影響，因此在實際教學應用雙語教學時，易受限制，導致教與學均處于一種啞巴教學或者無聲教學的狀態中，最終造成教學效果或者質量下降。

第二，實施雙語教學的主要目的就是提高會計專業通用性以及可比性，然而就目前新疆中專會計專業的學生畢業就業情況來看，由于自身語言水平有限，再加上所實施的雙語教學僅應用于課堂，在課外很少應用，久而久之，就會使學生的學習主動性以及積極性被削弱。

第三，管理機制。首先在課時設置上，新疆很多中專學校在會計專業雙語教學課時的設置上均比較少，且所學內容也僅僅為蜻蜓點水，因此很難達到強化知識的目的，不便于學生對于會計知識的學習。其次在開課時間上不夠合理且科學，使得課堂學習時間與學生自主學習時間之間出現矛盾，實現不了雙語教學的目的。此外，在考試方式上與教材選擇上不夠科學，忽略雙語教學的實質內容與目的，過于強調結果，而忽略了教學過程。

三、雙語教學在新疆中專會計教學中的重要性

第一，基于當前經濟宏觀條件下，在新疆中專會計教學中采取雙語教學，不僅是實施教學改革的必然選擇，同時也是培養復合型創新人才的有效途徑。就當前我國經濟、信息技術等的發展情況來看，要想使其綜合國力得到提升，關鍵就在于人才的創新以及科技的創新。為培養可順利和國際交流、精通會計專業的綜合性人才，采取雙語教學已經成為了會計教學的一個必然趨勢。除此之外，在會計教學中采取雙語教學滿足當前我國教育體制改革的需求。

第二，在職業教育中，中等職業教育占據著非常重要的位置，這種類型的學校除了要對學生實施基本理論知識教育外，同時還要結合自身職業崗位的實際需求具有針對性地來進行職業理論知識的教育以及職業技能的訓練。漢語作為當前我國標準性的民族語言，對于新疆中專會計專業的學生而言，學習漢語可為其帶來實際且具體的各種好處，使其能夠學以致用，獲得相應的上崗證與專業資格等，繼而更好的就業。此外，通過雙語教學的實施，還可使學生專業理論的語言表達能力與理解能力得到提升。由此可見，在新疆中專會計教學中采取雙語教學非常有必要。

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四、雙語教學在新疆中專會計教學中的實施要點

（一）做好教學準備工作

第一，在會計雙語教學的實踐之前，教師應對學生素質以及其授課水平進行合理地評價，明確會計雙語教學基本條件以及學生自身可接受性，接著基于此準備相應的教學資料，并指導學生課前預習。所準備的教學資料應包含全漢語教材、全維語教材、練習題目、自測題目、授課的專題摘要、輔助材料以及教學大綱等，結合授課的實際進度，及時提供給學生，使學生能夠快速適應會計專業雙語教學的流程以及節奏，在課前解決一些基礎性語言問題，以此使教學效率以及效率得到提升。在此要注意的是，對于所用原版教材，可基于課程的實際情況與要求，重新調整以及組合教學內容，適當且合理地補充輔助材料，以此使學生知識面得到擴展，提高其求知欲，繼而使其主動且積極地參與到教學活動中來。

第二，提升學生學習語言意識，為其創設一個良好語言學習環境，使學生對學習漢語以及維語的好處有一個正確的認識，通過多說多練，使學生語言應用能力與水平得到提高，并在基礎上進一步提升其聽說讀寫能力。

（二）教學過程中實施要點

第一，對重點以及難點進行詳細講解，正確引導學生實施自我學習。在教學過程中，教師應盡量用漢語來教學。在兩種語言授課比例上，教師可根據學校和班級學生的實際情況來明確，結合課程難易程度與學生理解能力來進行合理且科學地調整。在教學過程中，教師可以小案例來引出本堂課所要學習的內容，并將關鍵詞語與解釋列出來，利用例題來進行講解，以此使學生更好地理解所學內容，并結合時間適時地提出問題來讓學生進行解答，引導學生正確進行自我學習。

第二，合理進行習題答疑的安排，加強生生、師生間的交流以及溝通。結合教學進度和教學情況，靈活且合理地進行答疑課以及習題課時間的安排。在習題答疑的過程中，可不用全部由教師來進行講解，而是讓學生來進行講解。同時還應結合授課內容以及教學精度來實施復習測試，通過復習測試，不僅能夠使學生溫故而知新，同時還可使其及時進行學習經驗的總結，繼而獲得更為顯著的學習效果。在復習測試的方式上，可采取案例設計、分析或者專題討論等方式來實施，形成良好的學習氛圍，從而使學生能夠主動地思考并回答問題。

除此之外，在實施會計專業教學時，還應加強會計專業教師雙語能力與水平的培訓，并對其語言使用能力進行相應的考核和評價，采取精神獎勵以及物質獎勵等方式，調動教師的積極性，借助于合理且科學的評價方式來確認其潛力，幫助其更好地對學習過程進行調控，從而提高教學效率以及質量。

五、結束語

綜上所述，隨著教育改革的深化，社會經濟的快速發展，對于人才的要求也越來越高。在這種形勢下，培養綜合性的復合人才也變得尤為重要。鑒于此，本文就以新疆中專會計教學作為研究對象，就雙語教學在新疆中專會計教學中的重要性、現狀、所存問題以及實施要點進行了詳細地闡述，望通過本文的介紹，可為今后新疆中專會計專業的教學提供相應的參考資料，并在此基礎上進一步促進我國會計專業人才的培養。

課題項目：

本文系遼寧醫學院教學改革研究項目（項目編號：YA2013018）“任務式教學法在醫學漢語口語教學中的應用”的研究成果之一。

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（作者單位：遼寧醫學院）