淺議美好生活與職業(yè)教育

孔繁波

【摘要】職業(yè)教育既是一種就業(yè)教育，也是一種生存教育。通過職業(yè)教育，讓人們掌握生存本領(lǐng)，能夠安居樂業(yè)，構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造美好生活。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育生存本領(lǐng)和諧社會美好生活

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0018-02

教育作為社會系統(tǒng)重要的組成部分，在經(jīng)濟社會發(fā)展中起著先導性、全局性、基礎(chǔ)性的作用。職業(yè)教育作為教育的一個重要組成部分，在實現(xiàn)美好生活、構(gòu)建和諧社會的進程中具有舉足輕重的作用。

一、美好生活需要和諧社會

美好生活應源于和諧環(huán)境，和諧環(huán)境需要社會來營造，因此說,美好生活需要和諧社會。古往今來，從孔子的"和為貴"，到墨子的"兼相愛"，再到孟子的"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，都表達了社會和諧的主張。在西方思想史上，從古希臘哲學家畢達哥拉斯的"整個天是一個和諧"、到空想社會主義者傅立葉的"全世界和諧"，都反映了人們對和諧美好社會的憧憬。馬克思、恩格斯創(chuàng)立了科學社會主義理論，指明了實現(xiàn)美好生活的正確途徑。90多年來，中國共產(chǎn)黨所進行的一切奮斗，歸根到底都是為了實現(xiàn)民族解放、國家富強和美好生活。

二、職業(yè)教育對構(gòu)建和諧社會發(fā)揮巨大作用

職業(yè)教育區(qū)別于其它各類教育的本質(zhì)特征，是滿足受教育者就業(yè)需要，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者需要的教育，因此，職業(yè)教育的發(fā)展，必定會對經(jīng)濟的發(fā)展，對構(gòu)建和諧社會發(fā)揮巨大的促進作用。

1.職業(yè)教育的發(fā)展有利于維護社會穩(wěn)定。近年來，我縣每年的初中畢業(yè)生都在4000人左右，普通高中招生為30%左右，每年到大學就讀的只有幾百人。這樣，不少初中生因升學無望而輟學。這些人由于年齡小、社會經(jīng)驗少、家庭背景、學習成績、成長經(jīng)歷等多種原因，使處于青春期的他（她）們心理敏感，容易產(chǎn)生自卑感。他們因沒有一技之長，又不愿做臟、累、低薪的工作，只能去混社會，極易沾上社會不良習氣，甚至走上違法犯罪道路，嚴重影響了社會穩(wěn)定與和諧。而職業(yè)教育的發(fā)展會有效地解決初中生升學難的問題，并為他們開辟了一條完善自我的自我生存之路，使他們能夠成人、成材，最后走向成功。

2.職業(yè)教育的發(fā)展有利于促進經(jīng)濟社會發(fā)展。國家早在"十一五"規(guī)劃中就提到"大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，加強農(nóng)村勞動力技能培訓"。而發(fā)展的最重要因素是人力資本，人力資本要靠發(fā)展職業(yè)教育來培養(yǎng)。我縣在大力實施"工業(yè)強縣"戰(zhàn)略，打造東北瓷谷的大背景下，把努力推進工業(yè)化進程作為發(fā)展縣域經(jīng)濟的突破口，搶抓機遇打造了通用航空產(chǎn)業(yè)，集養(yǎng)殖、繁育、加工、沼氣發(fā)電和有機肥于一體的牛產(chǎn)業(yè)。作為職業(yè)教育不但要把那些不能升入普通高中的初中畢業(yè)生培養(yǎng)成社會有用人才，另外對下崗職工、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員和無業(yè)人員也需要培訓。使他們掌握一至幾門技能，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)，使社會成員各獲其職，使他們的能力與崗位相匹配，為經(jīng)濟發(fā)展提供有力的人才支撐，推動經(jīng)濟的發(fā)展和社會和諧。

3.職業(yè)教育的發(fā)展有利于縮小群體收入差距和區(qū)域收入差距。就業(yè)是民生之本、安國之策，關(guān)系人們安居樂業(yè)和政通人和。如果社會成員沒有一個勞動崗位，或者人的能力與崗位得不到合理配置，就不利于社會和諧。因此，提高中等收入階層的比例是和諧社會基礎(chǔ)，而要培育和擴大中等收入者階層，當務之急是讓更多的農(nóng)民進入這個階層。要想讓農(nóng)民富裕，其中很重要的一條就是要讓更多的農(nóng)民向非農(nóng)轉(zhuǎn)移，加快以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)的發(fā)展進程。而要做到這一點，就要大力發(fā)展職業(yè)教育，通過培訓，實現(xiàn)勞務輸出，從而縮小群體收入差距和區(qū)域收入差距。

4.職業(yè)教育的發(fā)展有利于重塑職校生的心理和人格。職校生大多來自于貧困家庭、單親家庭或孤老家庭，由于受家庭環(huán)境的影響，他們當中的大多數(shù)性格孤僻、言行怪異、思想偏激、心理缺位。不少的青少年由于沒有一技之長而長期混跡于社會，以至心生邪念，危害社會。職校德育恰恰是突出了對"人"的教育，承擔著喚醒職校生自律自愛、知足感恩、自我完善的任務。職業(yè)學校還承擔起了培養(yǎng)學生健康心理、增強心理能力的義務，培養(yǎng)學生學會與社會和諧相處、與自然和諧相處，成長為構(gòu)建和諧社會的堅實力量。

三、發(fā)展職業(yè)教育有利于美好生活的實現(xiàn)

2013年2月27日,中國職業(yè)技術(shù)教育學會在北京發(fā)布了"2012中國中等職業(yè)學校學生發(fā)展與就業(yè)報告"，報告以"中職學生，用勞動創(chuàng)造美好生活"為題，報告從中等職業(yè)教育基本情況入手，反映了中職學生發(fā)展、中職學生就業(yè)、中職學生對經(jīng)濟社會的貢獻，介紹了國家促進中職學生發(fā)展與就業(yè)的政策舉措，展望了學生的未來發(fā)展。報告以翔實的數(shù)據(jù)、豐富的案例，證明了中等職業(yè)教育在發(fā)展經(jīng)濟、改善民生、促進社會和諧中越來越發(fā)揮著不可替代的重要作用。

中職畢業(yè)生進入產(chǎn)業(yè)大軍不僅增加了城鎮(zhèn)技能勞動者的總量，還在一定程度上改變了技能勞動者的結(jié)構(gòu)組成，中高級技能勞動者比重明顯上升，有效改善了各行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和技能結(jié)構(gòu)，緩解了"技能短缺"的困境。中職畢業(yè)生作為未來中等收入群體的重要組成，其權(quán)益將得到進一步保護，能夠?qū)崿F(xiàn)有充分的就業(yè)崗位、有殷實的收入、有充分的社會保障和有可持續(xù)發(fā)展的機會。中職生將會成長得更好、工作得更好、生活得更好。