淺談英語教學中導入文化背景知識的必要性

李洪軍

摘 要： 英語作為一門應用型語言，在教學時，教師需要導入相應的文化背景，這樣可以讓學生更加深刻地認識和學習英語，掌握英語學習技巧，為學生的學習奠定堅實的基礎。尤其是近年來，隨著我國國際交往的增多，傳統的英語教學模式已經不能夠適應教學發展的需求，教師需要改進教學方法，讓學生熟悉英語文化背景知識，提高他們的英語應用能力，實現英語教學目標。

關鍵詞： 英語教學 文化背景知識 必要性 應用能力

引言

英語作為國際文化交流的重要工具，在教學中，教師需要重視應用能力的培養，這樣可以更好地提高學生的英語學習水平，為我國對外交流提供更多合格人才。但是在實際的教學中，許多學生對英語學習不感興趣，究其原因，是對英語認識不足，不能夠掌握英語學習技巧。而要想掌握一門語言，不僅僅要學習它的語法、詞匯和習語，更需要了解該門語言的文化背景，認識語言的應用環境。正是文化背景的差異，才導致不同語言的形成，其應用的環境也不同，因此，教師在教學時應該要提升學生對英語文化背景的認識，使其更加深刻地認識英語、學習英語，提高其學習英語的積極性和主動性。

1.英語教學中導入文化背景知識的必要性

1.1提高學生閱讀能力。

在英語中，英文有多種多樣的文體，每個單詞都有不同的意義，在不同的語境下會有獨特的用法和意義。如果學生對英語文化背景沒有足夠的認識，在閱讀過程中就會出現理解上的偏差，加大對文章的理解難度，不利于英語知識的學習。通過學習英語文化背景，學生可以更深刻地認識英語，掌握英語語言的應用技巧，為英語閱讀提供良好基礎。比如要想表達“他是我的一個朋友”這句話，就會采用“He is my friend of mine.”，而不用“He is my a friend.”。通過真確的表達，既可以展現出他和我的朋友們之間的關系，又符合西方人的語言邏輯思維和應用方法，讓學生更好地認識漢語和英語之間的差異，掌握相應的學習技巧。

1.2提高學生英語交流能力。

英語作為重要的語言交流工具，它需要學生的應用和交流，這樣才能夠更好地提升學生的英語水平。但是不同的國家有著不同的風俗習慣，在語言習慣和應用中就會存在較多的差異，因此，需要學生進行相應文化知識的學習，了解語言應用方法和應用環境，從而提高自身的英語交流能力。比如在西方文化中，人們比較重視自身的隱私，因此在與西方人交談時，應該盡量避免問人年齡、收入、住房以及婚姻狀況等，在打招呼時，也不要問他們已經知道的事情，同時不詢問對方是否吃過飯的問題。如果別人夸獎你“You are so beautiful！”，你應該大方地表示感謝“Thank you.”。這樣的回答符合西方人的禮貌習慣。由此可見，語言和自身的文化有著非常緊密的聯系，如果不了解英語文化背景知識，在交流和學習的過程中就會出現比較多的問題，同時也會影響到學生對英語的認識，不利于他們更好地學習英語知識，不利于提高他們的英語語言文化素養。

1.3提高英語課堂的教學質量。

教師在進行英語教學時需要制訂科學的教學方案，這樣可以更好地提升學生的英語學習水平，提高學生的英語學習能力。在傳統的英語教學模式中，教師過于重視學生英語語法、詞匯的講解，忽視英語文化知識教學的重要性。語言作為文化表現的形式，它承載著自身所獨有的語言文化知識，如果語言學習者對該語言的文化背景不夠了解，則對他們自身語言水平的提升有較多的不利影響。文化知識的導入，對學生人文素養的培養有著非常重要的作用，它可以讓學生更好地認識英語、學習英語，在真實的語言環境下應用英語，增強他們的語言表達能力和不同環境下的語言使用能力，最終實現英語教學的目標，提高英語課堂的教學質量。

2.英語教學中文化背景知識的導入

2.1立足課本，深挖背景知識。

教師在進行英語教學時，需要立足課本，讓學生通過課本了解更多的西方文化知識，提高他們對英語的認識，找到學習英語的技巧，提高他們學習英語的興趣愛好。比如在學習“friendship”這一課時，教師可以針對友誼這一話題進行教學，從不同的角度了解英語文化，如在中國人眼中，友誼就是“關心”、“幫助”等，而在西方人眼中，友誼為“救人于危難”、“傾聽您的心聲”等。而且西方人在表達上更加重視實際，我們中國人則比較重視心與心之間的溝通。教師通過這樣的講解，可以讓學生更好地認識中西方文化之間的差異，認識到英語文化背景，提高英語應用能力。

2.2立足網絡，開闊學生視野。

英語知識的學習不僅需要課堂的講解，還需要學生課下的學習。在當前信息技術發達的環境下，學生可以充分利用網絡資源認識和學習英語文化知識背景，提高自身的英語文化素養，開闊自身的視野，為今后的英語學習奠定良好的基礎。比如學生可以在網絡上下載一些英文歌曲，搜集近一段時間的英文報紙，了解西方國家的新聞，同時還可以閱讀相關的書籍，了解西方文化，從而實現英語文化知識背景導入的教學目標。

結語

教師在英語教學中需要積極引入文化背景知識，這樣可以豐富學生的文化、開闊學生的視野，更好地滿足學生的英語學習需求。

參考文獻：

[1]張寧.淺論高校英語教學中文化背景知識的滲透[J].東京文學，2011（03）.

[2]李亞紅，劉靜.高校英語教學中文化背景知識的導入與實現途徑[J].商業文化，2010（05）.

[3]陳淑平.英語教學中導入文化背景知識的必要性[J].中國教育技術裝備，2010（18）.endprint