網絡語言對中職學生寫作的影響及相應對策

張紅

當前，網絡語言因其言簡意賅而在日常生活中被大量使用，而思想活躍的中職學生對其則更為喜愛，凸顯了這個年齡段學生自由、前衛的個性。網絡語言是一種特殊的語言表現形式，它能夠年輕化整個社會群體，創造新的時代文化。

一、網絡語言的含義

網絡語言就是在網絡上特用的語言，它主要以網絡生活為主體，而且在網聊、網絡社區的鍵盤語言中被使用得淋漓盡致，因其方便簡捷、言簡意賅的特點，深受青少年群體的喜愛。

二、網絡語言在中職學生寫作中的影響

將網絡用語應用在寫作中，具有兩面性。首先，隨著社會的進步，網絡的發展，網絡語言逐漸深入到人們的生活，因為學生的寫作需要從日常生活中發現素材、積累素材，所以與時俱進非常重要，而這些條件的構成都離不開現今飛速發展的網絡環境。但是由于中職學生傳統作文寫作對語言表達和文章的結構有較為嚴格的要求，而網絡語言卻和傳統的寫作要求并不相符，在使用上有很大的隨意性，中職學生正處于寫作學習的基礎階段，因而在網絡語言使用方面對他們加以控制，能夠盡量避免由此帶來的負面影響。網絡用語中有幾個常見的問題，第一是采用同音字替代，比如用鴨梨代替壓力，或是數字上的諧音來代替正規文字進行交流，這會對語言文字的規范使用產生影響，使正規的語文寫作變得畸形。第二是故意使用錯別字或是歪曲詞義，如果真的將其運用在語文寫作教學中，無疑會創作出一些匪夷所思的句子和文章，影響了中職寫作的教學。第三，我國文學博大精深，在一些具體的詞義表達上很有講究，而套用了網絡語言以后，很有可能會出現一些發泄個人情緒或滿足低級趣味的猥褻垃圾用語，這些粗俗語言的大肆運用，必然會影響我國語言文字的審美水平。第四，網絡用語在交流上使用的是計算機鍵盤，這些字是通過拼湊而得來的，沒有經過書寫，因而學生對于字詞在結構和筆畫上的組合就會比較陌生，從而會遇到很多字不會寫的情況，這些問題的產生并不符合當今的教學要求。

三、中職學生應對網絡語言的措施分析

首先，網絡語言是當今社會科技迅速發展的產物，正確看待網絡語言，對中職生的寫作非常重要。曾經網絡上出現過一篇關于《憑什么高考作文不能使用網絡熱詞》的文章，高考作文中因出現了一些“給力”、“傷不起”、“有木有”之類的網絡詞語而被看作是錯別字加以扣分，另一些以表情符號穿插在作文中的現象也被一視同仁。對此，中職生必須正確看待網絡用語與考試作文語言表達的區別和規定。因為網絡用語屬于一個時代變遷的載體，是具體到青少年群體中的慣性表達方式，大多只有青少年才能看懂，如果將其擺到了教學與寫作的臺面上，勢必會對當今的主流文化構成威脅。還有一部分的網絡用語屬于垃圾語言，正確認識并區分語言表達，才能深刻理解哪些能接納哪些要被淘汰，從而保證一個學習者應有的科學求實的學習態度。

其次，要不斷提高中職學生的網絡用語選擇能力。面對全新的網絡時代，必須要用發展辨證的眼光去對待思想文化上所受到的網絡媒體的沖擊。雖然網絡用語已經出現了兩千多個，但是隨著網絡的飛速發展，網絡用語會一代代更新，網絡詞匯不會得到長久鞏固和應用，因此學生濫用網絡語言的行為應該適可而止。在教學中，教師要提高學生對傳統文字的理解和領悟能力，激發他們對中國傳統文化的興趣，這樣才能提升他們對網絡用語的選擇能力。

最后，教師在中職生使用網絡語言的過程中要進行有效指導。網絡語言的簡潔和自由使之很容易被學生接受，如果不能對學生進行有效的指導，就會使青少年與其他年齡段人們的代溝越來越大。由于語言的運用是靈活的，并處在不斷發展變化中，所以教師的指導不能限制在學生已經形成的語言應用模式當中，而應該在學生對網絡語言進行應用的時候加以管制，提高學生的分辨能力，取其精華、去其糟粕，在不威脅和影響傳統文化的同時運用網絡語言豐富日常生活。

網絡用語是網絡時代的產物，隨著網絡的發展，網絡用語逐漸滲入到人們生活的方方面面，特別是在學生當中，面對這種情況，教師無需驚訝。每一種語言都有其獨特的魅力，在寫作教學的過程中，教師應以正確的方式讓學生處理好中國傳統文化與網絡用語的關系，對學生寫作進行悉心指導，讓學生在感受傳統文化魅力的前提下，選擇性地運用網絡語言。

此文系江蘇省職業技術教育學會2013—2014年度職業教育研究立項課題，課題名稱：網絡環境下中職語文課堂教學模式探究，課題批準號：2013114。

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