淺析小學體育教學中學生的挫折教育

劉維春

中圖分類號：G846 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要體育課是培養學生抗挫能力的一種有效途徑，這一點在小學體育教學中亦是如此。鑒于此，本文就在簡要闡述了小學生抗挫能力的內涵的基礎之上，針對在小學體育教學中對學生進行有效的挫折教育的問題，提出了三點對策與建議，即：注意強化體育教師對抗挫折教育的認識；注意創設挫折情境，開展挫折教育；重視體育競賽活動在小學生挫折教育中的作用三點，希望對小學體育教學中挫折教育的順利實施能夠有所啟發。

關鍵詞挫折教育體育教學小學實施策略

挫折對于學生的成長和發展來說，是一所最好的大學。如今，隨著素質教育的推進，挫折教育也開始越來越引起了人們的關注，如何培養學生的韌性、耐挫力和遇到挫折之后的恢復能力成為了教育教學領域所面對的一個重要課題。而由于體育運動本身就是通過人為的設置困難和障礙，讓參與者在克服和戰勝各種內外部困難的過程中，不斷的進行自我鍛煉、自我完善和自我超越，培養頑強的意志的過程，因此，體育課就成為了培養學生抗挫能力的一種有效途徑，這一點在小學體育教學中亦是如此。鑒于此，本文就針對小學體育教學中的挫折教育問題進行了簡要的分析。

一、小學生抗挫能力的內涵

挫折教育又稱為抗挫折教育，簡單來說，就是為了提高學生面對挫折時的心理承受能力和培養學生遭受挫折之后的恢復能力所進行的教育。針對小學生來說，小學生抗挫折的能力，指的就是小學生在面對學習、生活以及人際關系等各個方面的挫折時，能夠正確的認識挫折、及時的采取積極的心理防衛措施，進行心態調整，并最終通過努力戰勝困難，獲得成功的能力。由于如今多數學生都是獨生子女，平時嬌生慣養，生活條件也比較優越，因此，抗挫折的能力普遍較低，然而隨著小學生年齡的不斷增長，其自我意識也開始逐漸增強，在與周圍的同學進行交往或是在與周圍的環境進行互動時，難免會產生一些矛盾，遇到一些挫折。在這樣的情況下，及時有效的針對小學生進行挫折教育，使之掌握調節情緒的科學方法，能夠讓其終身受益。

二、在小學體育教學中對學生進行挫折教育的策略

（一）注意強化體育教師對抗挫折教育的認識

小學體育任課教師是小學體育教學活動的直接組織者和實施者，他們對于挫折教育的認識情況，會對小學體育教學中挫折教育的貫徹落實成效產生直接性的影響。小學體育任課教師只有對挫折教育有了一個正確的認識，并從思想上真正重視起來，才能夠在體育教學中做到有意識的滲透，才能夠積極主動的進行探索、總結和實踐，從而形成一個良性的循環。因此，要想實現挫折教育在小學體育教學中的有效落實，首先就要注意加強小學體育任課教師對于與挫折教育相關的內容的學習，讓任課教師通過學習掌握影響小學生抗挫折能力的主要原因，和培養小學生抗挫折能力的有效方法，在遵循小學生身心發展特點和發展規律的前提下，從小學生的實際情況出發，在體育教學中實現對挫折教育的有效落實。

（二）注意創設挫折情境，開展挫折教育

要在小學體育教學中貫徹落實挫折教育，體育任課教師應注意在教學中有意識的創設挫折情境、安排挫折練習，結合小學生的實際情況，開展各種形式的挫折磨練，并以此來提高其面對挫折時的情緒控制能力，幫助他們掌握面對挫折時所應采取的積極的行為和技能。例如：任課教師在開展小學體育教學活動時，就可以結合一些體育游戲，來創設一定的情境，如：“跋山涉水”、“智傳雞毛信”或是“勇過獨木橋”等小游戲，給學生設置一定的障礙，并讓學生通過切實的參與去體驗自己的情緒變化，培養學生不畏艱險、用于挑戰的精神，促進學生抗挫能力的發展和提升。

但是在小學體育教學活動中創設挫折情境時要注意，應充分考慮學生的心理承受能力和興趣所在，不但要讓學生能夠有興趣參與其中，從中學習到有用的東西，而且還要注意考慮學生在面對挫折時心理承受能力的個體差異性，尤其是對于單親家庭的學生、學習能力不足的學生或是身心有障礙的學生，更是要注意謹慎的對待和專門的指導，不可盲目的不考慮這部分學生的實際情況就隨意的創設挫折情境，以至于傷害到學生自尊心。

（三）重視體育競賽活動在小學生挫折教育中的作用

在任何體育競賽中，都會有勝利的一方，同樣也必然會有失敗的一方，體育競賽活動有著必然出現失敗和挫折的特點。所以，小學生在參與體育競賽活動時，都必須要面對挑戰，要想贏得比賽，也就必須要有面對困難和挫折的勇氣。否則，不但難以贏得比賽，也很難從比賽中獲得信心和成功的喜悅。因此，體育競賽活動無疑是對小學生進行挫折教育的一種重要途徑。所以，體育任課教師在體育教學活動中針對學生進行挫折教育時，一定要注意體育競賽活動的作用的充分、有效發揮。例如：通過體育競賽活動針對小學低年級的學生進行挫折教育時，體育任課教師就可以采用兩人或多人綁腿短跑比賽等趣味性較強的體育小競賽，在對學生進行了挫折教育的同時，又有助于激發學生的體育興趣。在針對小學高年級的學生進行挫折教育時，就可以稍微采取一些強度大、且具有團隊合作性質的體育競賽活動，如：籃球對抗賽、拔河比賽等等，讓學生在體驗身體對抗和身體疲勞的過程中，促進自身意志力水平的提高，實現挫折教育的成效。

參考文獻：

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