體育游戲在體育教學中的運用及其價值研究

肖珍

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要在體育教學中科學、合理地安排體育游戲，對于體育教學是有作用的。體育游戲是進行體育教學的手段之一,是體育教育的重要方法。根據游戲的特點和應用價值,結合教材內容,正確科學選擇游戲并合理組織實施,既能充分調動學生的情趣,又能很好地輔助教學任務的完成。在體育教學中加入一些體育游戲,可以活躍課堂氣氛,豐富課堂內容。通過游戲還可以培養學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創新等優良品質,激發學生學習興趣,更好的完成課堂教學內容。

關鍵詞體育教學游戲應用價值

不少學生對體育課具有“厭學”情緒，這在相當程度上制約著體育教學質量的提高。我認為體育教學不只是使學生獲得運動技能和活動能力，而是教師和學生作為自由的主體共同參與其中的精神生活，教學就是一種師生雙方以自己的整體精神共同參與的游戲。我們的體育游戲是從游戲中派生和發展而來的一個分支，是體力活動與智力活動相結合、富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義的一種游戲。游戲是深受青少年兒童喜愛的一種活動,體育游戲是一項極為古老、普遍的活動,是人們從事娛樂、生活不可少的活動內容,也是體育運動得以開展的重要媒介。

一、體育游戲的內涵

體育游戲是一種娛樂活動,也是一種有組織的體育活動。它以促進身心健康為目的,每一個參加者按特定的內容、情節、形式和規則進行活動,可促進體力、智力和能力的良好發展。它是對學生進行思想教育和愉快身心、增進健康、促進身體發育的一種重要手段。體育游戲是最早的體育教育手段，它直觀形象、生動活潑。在我們看來，游戲的形式并不重要，重要的是游戲的精神。而體育游戲的內涵包括自由性、開放性和體驗性。

二、體育游戲的特點

（一）體育游戲的娛樂性

體育游戲是一種輕松活潑的活動,它的趣味性吸引著許多人參加。人們在娛樂中有趣味地競爭,在競爭中體驗著愉悅,不知不覺地接受教育,在增強體質的同時發現自己。

（二）體育游戲的目的性

體育游戲是一種有意識的行為,并有著明確目的,即增強體質。體育游戲可加快參加者的新陳代謝,調整大腦神經系統,提高運動器官及心臟器官的功能,從而起到增強體質,提高活動能力,煥發精神,延年益壽的作用。體育游戲有著極為豐富的教育內涵,參加者可以通過游戲在思想、行為、心理諸方面均有所受益。除此之外,體育游戲的目的性還表現在能針對體育課的不同結構合理安排運動負荷,如：準備部分的游戲可起到提高機體機能水平的作用,而結束部分的游戲則可對身體放松起消除疲勞的效果。

（三）體育游戲的競爭性

體育游戲一般是以爭奪最后勝利而告終的。體育游戲的勝負評判是以完成任務的數量、質量、速度為指標的。在完成任務的過程中,既有體力競爭,也有智力競爭,而最后的勝利往往是體力和智力的共同結晶。因此,好的體育游戲不僅可以提高參加者的身體活動能力,還可以培養他們的思維能力、創造能力、應變能力和進取精神。但是,體育游戲的競爭不同于競技體育的競爭,它沒有過度緊張,完全是在娛樂中有趣味地競爭,并在競爭中得到快樂和滿足。

三、體育游戲在體育教學中運用

在體育教學中,為了使游戲能達到預期的效果,恰當地運用游戲非常重要。在體育課上適時、合理而靈活地運用游戲,更有利于游戲的作用在體育教學中的發揮,更有效地提高教學質量。運用游戲可分為課前準備和課上實施兩部分。

（一）課前準備和組織

創編游戲選材是關鍵。游戲源于生活,在日常的活動中,認真地觀察積累,就會有許多與課堂內容有關的游戲素材,再根據課程的教學內容、器材、場地、教學對象等進行選擇。有了素材,接著是游戲的構思,考慮參加者的人群、特征、計劃達到的目的,確定活動的方式,活動動作的初步設計,人數、場地等客觀條件,以及分組和準備隊形,確定勝負方法、規則、裁判安排等實際情況。最后才能形成完整的體育游戲。

（二）課上靈活和適時地運用

在體育課上,把握時機、靈活、適時地進行游戲就會收到更好地效果。體育課一般可分為準備、基本、結束三個組成部分,把握游戲在各個部分中的目的,適時靈活地將游戲穿插于各部分中去,使游戲在體育教學中靈活地運用,能更有效地發揮游戲在體育教學中作用,從而提高教學質量。

四、安排體育游戲應注意的事項

（一）選擇游戲要注意對象

要根據學生的年齡和性別來選擇和安排游戲項目和內容對于年齡較小的小學生來說,就應多安排一些有趣味,但形勢簡單易于理解的項目。而對于年齡較大的中學生來說可以適當安排一些智慧性較高、身體素質要求相對較高、或對抗性較強的體育游戲。

（二）選擇游戲應有明確的針對性和目的性

例如,以提高速度素質為目的的,可以安排一些與速跑相關的項目,如接力、往返跑等項目；以提高力量素質為目的的,可以安排以負重有關的體育項目,如負重接力等項目；以提高思想品德素質教育,就要適當安排一些與團結合作性強的項目。充分利用體育自身的開放性、趣味性和競爭性等特點,對學生進行思想品德教育,如拔河比賽等。使學生樹立其集體觀念,培養他們團結合作的團隊精神。

（三）選擇游戲要注意引導課堂氣氛

體育游戲在體育課中的時間安排以活躍課堂氣氛為主的趣味性體育游戲,應放在課前,準備活動做完之后這樣可以充分調動學生的學習興趣,為下面的教學打下良好的課堂氣氛；對身體素質要求較高難度較大的體育游戲,放在課的中間,這樣做,是學生的準備活動以充分做開,身體機能充分調動,既避免了因身體活動不充分而容易受傷,又能更好的調動學生的身體潛能,是教學效果更好。以放松身心、陶冶情操為主的體育游戲,應放在課尾,這樣,既可使學生的身心得到放松,又使學生加深了對體育課快樂趣味印象,對下一節課充滿期待感。

（四）選擇游戲要注意它的安全性和難易程度

體育課的最終目的是使學生的身體得到鍛煉,思想和情操得到陶冶與提高。因此,一定要注意學生在學習鍛煉過程中的安全,應把保護學生身體的安全作為首位,因而課前要選擇那些既有趣味,又安全的項目,能達到同樣教學效果的,盡量安排那些難度較小的體育游戲。對學生的動作、著裝也要做出具體安排,任何一個細節都不應該放過。

五、結論與建議

適宜的體育游戲，能夠調動學生學習的積極性，提高課堂教學質量，取得事半功倍的效果。體育游戲是進行體育活動的手段之一,是體育教學中的重要方法。合理正確地加以利用,既能充實教材,調節學生的興趣,又能很好地輔助教學任務的完成。合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內容，激發學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而為不斷增強學生的身體素質、熟練掌握基本技術、提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。總之，在課堂教學中科學合理的安排和運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質，增強學生的組織性和紀律性，有利于教學任務的順利完成。因此,正確合理地選擇體育游戲，是學校體育課教學的重要內容，在體育教學中具有重要的應用價值。體育游戲以其特有的魅力越來越受到學生的喜歡。

只有使游戲新奇，才能誘發學生參與興趣。游戲的創編出乎意料，好奇心被激發，就能調動學生們的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲，同時提高課的質量。游戲的內容是多種多樣的，根據使用目的的不同分為一般性游戲和專項性游戲。一般性游戲主要應用在準備活動當中，起到熱身和調節氣氛的作用，方法簡單、比較容易組織，有時也作為教材搭配內容來使用。專項性游戲主要應用在專項技術的訓練教學當中，避免專項訓練方法和方式的枯燥，讓學生在游戲當中培養專項的感覺，起到輔助教學的作用，是各種技術教學不可缺少的手段。

參考文獻：

[1] 張凱亭.體育游戲——河南省高校體育專業專科教材[M].鄭州:海南科學技術出版社.1994.

[2] 董萃香.體育教育的組織與方法[M].鄭州:海南科技出版社.1998.