在對一個問題學生的追蹤引導中反思教育

顏士橋

我們學校的一般習慣是在高一的下半學期快要結束的時候進行分班，我接手了一個美術班，美術班有很多學生都是因為文化成績不太理想，考取文化本科希望不大，才選擇了走藝術這條道路，本年級大部分的調皮鬼都分布在藝術班，石業強就是其中之一。自從我們認識以來，一直連續不斷地發生著屬于我們的故事。

事件一：和石業強的短信交流

短信交流：不多久的寒假里，他參加專業補課，在一次回家吃晚飯的時候，不小心出了車禍，造成了一只手臂骨折，在中醫院縫了十幾針。開學后，雖然已經好了很多，但還是能夠看得出傷得蠻重的，手臂里面裝了鋼板，縫補的印記清晰可見。

當時我很關心地與他聊起來，他告訴我了很多他以前的事情，他告訴我說：“顏老師，我長這么大真的不容易，從小到大不知出了多少事情，真是命運多舛……”

之后我們交流也越來越多了，關系好了很多，他對我就像兄弟一樣，弄得我倒不好意思。

有一天晚放學，剛回到家，收到一個短信：吃了嗎？想你了呢，嘿嘿……知道我是誰不？

很吃驚，號碼沒有儲存在手機里面，信息也沒有署名，會是誰呢？從短信的內容看，應該是我身邊的人，很可能是我的學生，但是這種口吻由不敢肯定，只好問：“你是誰呀？”

回短信：“汗，對你那么好的人當然是我石業強呀，哈哈，是不？”

這才知道是石業強，我的天呢，這口吻讓我一下子還真的受不了。

我說：“我一般睡得比較晚，晚上喜歡寫寫東西。”

他說：“額，那你什么時候睡覺？看你趴桌子上睡覺，心疼的慌，嘿嘿……”

“哎喲，我怎么聽得這么肉麻？你怎么還不睡覺，明天好好上課，期末考試好好考，我期待著你的好成績。”

“好吧，你早點睡覺吧，不要太熬夜，身體要緊，我可是認真的啊……”

“……”我沒有回話

我的反思：有時候通過短信和學生交流反而會更加踏實，很多當面不好意思說出的話通過短信或者網絡交流會更加自然，相互說說心里話，更能夠進行心靈的交流。

這讓我感覺到，網絡德育也是一種教育的策略，正如南京六中的陳宇老師所說：“網絡德育的重要性就在于引導，是它所制造的輿論攻勢，特別符合我們班主任在班級營造一種健康向上的氛圍的理念，不妨把這種氛圍稱之為‘場，場的力量是很強大的，又是無形的。在虛擬的世界里塑造一個真實的教育氛圍，用網絡為每個學生提供一個可以自由說話的平臺；用自己的真誠將班級的輿論引向健康發展之路。”

事件二：石業強的自我解剖

有一天傍晚，我們幾個美術班的班主任和級部主任在商討一件事情，石業強進辦公室，是來找我的，但是看見我們在談論問題就出去了。我想他肯定有事情，果不其然，在晚飯后，他遞給我一個信札，是折疊好的，我就把他叫住，問：“你有什么事情嗎？這里面寫的是什么，能不能親口向我說說呢？”

他說：“你還是自己看吧，我都寫在這上面了。”說完就走了。

我想：寫的什么，還這么神秘，不會是有犯什么錯誤了吧，來主動承認錯誤？

我迫不及待地打開信札，一口氣看完，雖然他寫的字不是很好認，但還是能夠看得懂的，字里行間流露出他的心聲，這分明是一份懺悔書，里面寫了他對自己的分析，犀利的自我解剖，分析自己的種種不好，也認識到自己表現得不好，內心里也恨自己為什么是現在的這個樣子，他理解爸媽的辛苦，也想改變自己，但是很多時候剛剛下了決心，又被現實打敗，再一次臣服于現實中的自己，但是在他的靈魂深處，他不想這樣，他希望自己能夠做得好一些，能夠對得起家人，對得起自己，希望自己改變，希望我能夠每天給他一個信念，具體的說，是希望我每天都能給他一些具體的任務讓他重新開始。

我的反思：如果他的爸媽能夠看見眼前的這份懺悔書，會欣慰的，我知道他的爸媽一直都在東奔西走，為生活打拼，他的爸媽都很愛他，希望他能夠學好，每一次與他爸爸通電話，都是那么的客氣，那么的無奈，我聽得出來他爸爸真的希望他能夠變好，最起碼學會做人，學會生存。可憐天下父母心，為人父母，我們都知道，父母對于子女的愛是不求回報的，是無私的，只要兒女優秀，就是父母最大的欣慰。

關于石業強的故事能夠寫成一本書，他是非常有個性的一個人，只要他承諾過的事情絕不反悔。我與他一直在進行著拉鋸戰，所有的一切都基于我對于他們的期待，因為一開始我就決心要把他轉變過來，不管當中有多少艱難險阻，我不會放棄的，這就是我的性格，我會與他拉鋸到底，哪怕是直到他高三畢業我仍然要堅持。

班主任就要讓同學們從我們身上看到陽光，看到希望。等到他們自己懂得反省自身的時候，我們的教育就有效了。

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