班主任工作要做到“五講”“四美”

馬敬霞

一、五講

1.講愛心。班主任是教師隊伍中的排頭兵，所以愛應該貫穿于班主任工作的始終，我們要做到理解學生，尊重他們，把自己的愛獻給每一個孩子，無論是優生還是學困生，無論是富裕生還是貧困生，都應該得到班主任的關注與愛護，像母親愛孩子一樣無私，像父親愛兒女一樣嚴格……同時我們要通過這種愛使學生明辨是非、遵守紀律，使他們的品德更高尚，意志更堅強，不僅用愛教會他們學習，更要教會他們如何去做人。唯有如此，才能讓學生信任班主任，尊重班主任，班級工作才能得心應手。

2.講奉獻。班主任需要奉獻時間，如進行家訪活動需要在正常工作時間外完成；奉獻精力，如需要時刻思考如何管理班級、組織班級活動；奉獻心力，如惦記著明天我該用什么方法與某位學生進行談話；奉獻財力、物力，如隨時幫助貧困生解決生活困難……一名班主任只有在精神與物質上做到無私奉獻，才會使學生親近你，信任你。

3.講方法。如今班主任面對的大多是獨生子女，隨著社會經濟的飛速發展，他們頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明，喜歡表現自己，自信心、上進心強。同時也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，不能虛心聽取別人的意見等。針對教育對象現狀，以前單純的“嚴師出高徒”的策略顯然不夠的，需要班主任老師在管理班級時講究工作方法，如，制度管理（制定班級制度，學生在制度范圍內開展各種活動）；自主管理（通過競選選拔班級干部，在教師指導下充分發揮小干部的作用，利用小干部管理班級）；精細管理（運用精細化管理機制，充分調動全體學生的主人翁精神，發揮全體學生的長處，讓學生各管一攤，各負其責）；活動管理（運用學生好勝心理，通過開展各種活動一方面調動全體學生的積極性，另一方面樹立某一方面的榜樣并發揮其輻射作用）。

4.講藝術。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。要做好這項工作，首先要在思想上充分認識，其次要在工作上追求策略，所謂班級無小事，班主任只有恰當地運用教育藝術才能提高班主任工作的效率。我將班主任工作的藝術大體分為以下五種方法：（1）心靈感召法。建立平等、良好的師生關系與生生關系，吸引學生接受老師的教育教學活動。（2）活動體驗法。空洞的說教學生難以理解，為學生創設一定的活動體驗，引導學生參與活動，在活動中接受教育。（3）時機磁性法。班主任要善于捕捉學生的興奮點與教育時機，使其工作產生磁性，牢牢吸引學生，從而產生事半功倍的教育效果。（4）表揚榜樣法。依據學生年齡與心理特點，尋找每一名學生身上的閃光點，及時表揚并在班級內樹立榜樣，運用榜樣的力量教育學生。（5）全方位法。對學生的教育不僅在校內，也要依靠家庭、社會，班主任需調動學校、家庭、社會三者的力量，使三者成為三位一體的教育整體，全方位提供學生健康成長的教育環境。

5.講效率。班主任工作是一項創造性勞動，學校里的大小事務，班級針對每名學生的因材施教，使班主任工作千頭萬緒，要想做好班主任工作必須提高其工作效率。如，立班規，嚴執行。制定的制度一定要保證嚴格執行，使其真正成為班級規章制度；講實話，辦實事。讓學生感到老師的話一言九鼎，真實可信；抓兩頭，帶中間。特別要抓好“問題生”的管理，避免掉隊現象的發生；多表揚，少批評。及時表揚學生身上的閃光點，即使批評也注意委婉，使學生做到心服口服。所謂“五指有長短，優劣有差異”，班主任只有深入了解分析本班學生的特點，因材施教，才能提高班級管理的效率。

二、四美

1.人格美。班主任是學生健康成長的領路人，班主任的人生觀、價值觀、理想、信念等無時無刻不影響著學生，因此，班主任要用高尚的品格、真摯的情感、淵博的知識等人格魅力去感染學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與學習觀。

2.行為美。所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。班主任要時刻注意自己的言行舉止，嚴格遵守各種規章制度，在學生心目中樹立良好的形象，以此來影響學生的品行。

3.形象美。所謂“為人師表”，班主任的職業特點決定了班主任必須注意其儀表形象，做到服飾端莊，大方得體，做學生喜歡的“帥哥、美女”，從而體現班主任積極向上的精神面貌，影響學生，使家長放心，社會安心。

4.語言美。教育家夸美紐斯認為：教師語言能力的強弱，極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。班主任的語言做到正確、規范、富有感情是基礎，幽默、風趣、細雨無聲是關鍵，適當、得體、富有教育意義的體態語言是前提，班主任運用自己的智慧與語言魅力，敲響學生的心靈之門，帶領他們走向光輝的彼岸。

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