基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的英語口語教學(xué)語境的構(gòu)建

曹東波

隨著社會(huì)對(duì)人才英語能力要求的提高，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需相應(yīng)地以側(cè)重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的綜合能力，特別是口頭交際能力為目的。本文探討了大學(xué)英語口語語境構(gòu)建對(duì)口語能力提高的重要作用，并提出了大學(xué)英語口語語境構(gòu)建的策略。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境口語教學(xué)語境一、大學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著全球化的需要，社會(huì)對(duì)人才的英語能力要求有所提高，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為目的需相應(yīng)地以側(cè)重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的綜合能力，特別是口頭交際能力。對(duì)于非英語專業(yè)的本科大學(xué)生來說，英語聽說技能的提高對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)與英語的有機(jī)結(jié)合，起著不可忽視的作用。但學(xué)生們一直熱衷于英語過級(jí)考試，重視英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于口語的重視程度不夠。口語課堂教學(xué)不盡如人意，存在的問題：（1）學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的熱情不高，教與學(xué)的過程變得機(jī)械，口語教學(xué)難以保持學(xué)生持久的興趣；（2）口語訓(xùn)練內(nèi)容過于單一，實(shí)用性不強(qiáng)，與專業(yè)、就業(yè)、出國需求脫節(jié)；（3）課堂教學(xué)氣氛沉悶，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新的、發(fā)散的思維方式。

二、大學(xué)英語口語語境構(gòu)建的意義

實(shí)踐教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)，不斷探索新的教學(xué)方法，努力充實(shí)口語課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們從內(nèi)心愿意去參與課堂口語活動(dòng)，準(zhǔn)確、得當(dāng)、有效地進(jìn)行英語口頭交際。口語教學(xué)中語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既能展現(xiàn)語言的文化內(nèi)涵，又能使學(xué)生身臨其境，激發(fā)語言交流潛能，有利于口語交際，讓學(xué)生在體驗(yàn)、參與、合作與交流中，提高語言運(yùn)用能力。采用任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)法，基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，制作有實(shí)踐意義口語訓(xùn)練語境模塊，口語訓(xùn)練體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，突出實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、大學(xué)英語口語語境構(gòu)建的策略

（一）結(jié)合教材，巧妙設(shè)計(jì)語境

結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)方向，充分利用課堂內(nèi)的真人實(shí)物等素材來創(chuàng)設(shè)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的會(huì)話訓(xùn)練情境，使他們能學(xué)以致用，學(xué)有興趣，學(xué)有效果，從而提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如，經(jīng)管類的學(xué)生，他們的就業(yè)方向是商務(wù)管理、企業(yè)經(jīng)營、外企文秘等。那么在講社交時(shí)，就要設(shè)計(jì)和他們實(shí)踐相關(guān)的話題，并進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)。

1.建立企業(yè)合作關(guān)系（Establish Business Relationship）

2.實(shí)地參觀考察（Visit the company in person）

3.下訂單（Place an order）

4.討論價(jià)格(Discuss a price)

5.迎接客戶（Welcome a clients）

6.招待客戶(Receive a clients)

7.送別客戶(See the clients off)

8.安排行程(Arrange a schedule)

9.預(yù)約(Make a reservation)

10.接受或拒絕邀請(qǐng)（Accept and refuse an invitation）

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)有實(shí)踐意義的語境模塊

1.充分利用多媒體有聲的效果，讓聲音啟發(fā)大腦的思維活動(dòng)。讓學(xué)生在有聲音的環(huán)境中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、培養(yǎng)語言的運(yùn)用與交際能力。

2.充分運(yùn)用多媒體先進(jìn)的投影技術(shù)，課堂上向?qū)W生呈現(xiàn)生動(dòng)、活潑、逼真的圖像，符合學(xué)生創(chuàng)新的、發(fā)散的思維方式，發(fā)展學(xué)生的想象能力，啟發(fā)學(xué)生的記憶力和觀察力，讓學(xué)生踴躍地參與課堂活動(dòng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)，建議學(xué)生課外建立合理的聊天室，QQ群，并利用其特有的視頻、音頻、多人可以同時(shí)交流以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源等優(yōu)越條件進(jìn)行課外的口語交際活動(dòng)。教師要指導(dǎo)、參與考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）開設(shè)職場英語選修課

選修課是課外學(xué)習(xí)的拓展與延伸，選修課的精彩與多樣化，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，有助于對(duì)其專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。職場英語選修課為了適應(yīng)學(xué)生們的就業(yè)需求，設(shè)計(jì)了10個(gè)不同的語境任務(wù)包，并且配有相應(yīng)的模擬情景練習(xí)和實(shí)用的句型，學(xué)生們選課踴躍，課堂氣氛活躍，課堂教學(xué)效果明顯改善。

四、結(jié)語

改革傳統(tǒng)的、單純傳授語言知識(shí)和技能的口語訓(xùn)練內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向，模擬“職場、日常實(shí)踐”的語言習(xí)得環(huán)境，能夠滿足學(xué)生對(duì)口語訓(xùn)練有針對(duì)性的需求，解決學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)械性、難以保持永久學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生實(shí)踐語言的能力，改善教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雯秋.基于建構(gòu)主義理論的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討.四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.

[2]楊詠波.淺談第二課堂對(duì)大學(xué)英語課堂教學(xué)的作用.吉林華橋外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02）.

[3]彭明娥.大學(xué)英語課外口語語境建構(gòu).教育評(píng)論，2010，（2）.

本文系遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高校外語教學(xué)改革專項(xiàng)課題“高校英語口語課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法研究”的階段性成果。項(xiàng)目編號(hào)：WYYB13157。

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