分析2013年高考試題特點備戰2014

趙春暉

一、2013年政治新課標卷試題分析

（一）總體評價

1.平穩過渡。

2.體現課改精神與人文關懷。

（1）試題的命題原則：三方貼近貼近生活、貼近時代、貼近學生的“三貼近”原則得到充分體現。

（2）試題的考查要求：四種能力，即獲取和解讀信息、調動和運用知識描述、闡釋事物、論證和探討問題的能力。

3.命題中出現爭議點個別答案值得商榷。

38（1）結合材料一，運用政治生活知識，說明在社會主義文化強國的建設過程中，中國共產黨是如何發揮領導作用的。（12分）

（2012年全國卷）第38題（2）結合材料二，運用政治生活知識說明我國政府為什么提高民生支出在財政預算中的比例。（12分）

（3）真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則？（4分）

（二）客觀題評析

1.客觀題難度稍有增加。

2.計算圖表題同時出現備考不能放松。

3.從題型設置看“四選二”題型依然是重點考查形式，正確選項多出現兩次。

（三）主觀題評析

1.經濟生活的特點。

三年均呈現非常穩定的趨勢，個別細節變化沒有改變命題的思路和風格。

經濟生活穩定性：分值——14分；

設問方式——是什么、怎么樣；

側重點——措施類。

例：2011年：如何增強企業的自主創新；

2012年：如何解決我國目前收入分配領域存在的問題；

2013年：分析演藝公司取得成功的經濟原因。

2.政治生活的特點。

政治生活穩定性：分值——12分；

設問方式——為什么、怎么樣。

例：2011年：人民代表大會和人大代表的職權和作用；

2012年：我國政府為什么提高民生支出在財政預算中的比例；

2013年：在文化強國的建設中，中國共產黨是如何發揮領導核心作用的。

3.生活與哲學的特點。

舊課標全國卷都喜歡考大角度，如辯證唯物主義，歷史唯物主義、唯物辯證法等。新課標考非常小的角度，非常細膩，也比較好答。

例：2011年：用社會意識的相對獨立性的知識說明媽祖文化為什么延綿不絕、不斷發展；

2012年：用辯證否定觀分析為什么科研人員能夠成功開發龍腦；

2013年：認識論知識，說明“爭論有利于認識的發展”。

4.文化生活的特點。

相對而言，實施新課標三年以來難度有所增加。

例：2011年：馬祖文化的凝聚作用，我們應該如何發揮馬祖文化的作用；

2012年：現代科技對文化發展的作用；

2013年：你是贊成還是反對《現代漢語詞典》收錄西文字母詞？請用文化生活有關知識闡明理由。

5.主觀題設問不難，做答不易。

主觀題仍延續了前兩年的風格，都以宏觀為主題，從微觀切入。設問的指向性更加明確、集中，學生作答思維跨越小，尊重了學生的思維習慣，有效避免了審題錯誤，充分保證了學生作答方向的準確性，增強了試題的信度和效度。考生回答時入手容易，但要做到深入、全面、準確確實有一定難度，考生答完可能會有“知道答什么，卻又寫不出什么”的感覺，這是高考作為選拔性考試需要具有一定區分度的反映。基礎知識要抓牢抓細。

6.主觀題不像考政治學科的，更像是基礎知識和綜合能力的考查，并且答案設計太隨意，考生和教師都不明白命題者的意圖。

例：39.（3）真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則？

二、地方考卷與全國卷比較

（一）試題簡單，常規，考生很容易下手，并且能得高分。如：2013年北京、重慶卷。

（二）地方卷探究題型較為多見。

（三）2013年地方卷出現很多和往年高考卷尤其是和全國卷十分相似的題目。

例：2013重慶13（1）（3）——2012全國新課標38（1）

2013山東30（2）——2011全國38（2）

2013天津13——2011全國新課標38（1）

2013江蘇35——模擬卷

（四）2012年全國卷個別試題與2011年高考試題有“雷同”現象。

2012年全國新課標卷39題（2）——2011年浙江卷40題（2）、2010年山東省高考題有“重復”和“雷同”現象。

（五）2013年高考試題與往年全國新課標卷有相似題。

2013年全國卷39（1）——2010年新課標全國卷39（2）

三、2014年復習思路

（一）研讀考綱說明，分析命題特點，調整教學策略。

（二）抓住主干知識，把握內在聯系，培養學科技能。

（三）突出時代主線，立足長效熱點，突破時政盲點。

（四）慎選典型例題，注重講評實效，提高解題能力。endprint

一、2013年政治新課標卷試題分析

（一）總體評價

1.平穩過渡。

2.體現課改精神與人文關懷。

（1）試題的命題原則：三方貼近貼近生活、貼近時代、貼近學生的“三貼近”原則得到充分體現。

（2）試題的考查要求：四種能力，即獲取和解讀信息、調動和運用知識描述、闡釋事物、論證和探討問題的能力。

3.命題中出現爭議點個別答案值得商榷。

38（1）結合材料一，運用政治生活知識，說明在社會主義文化強國的建設過程中，中國共產黨是如何發揮領導作用的。（12分）

（2012年全國卷）第38題（2）結合材料二，運用政治生活知識說明我國政府為什么提高民生支出在財政預算中的比例。（12分）

（3）真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則？（4分）

（二）客觀題評析

1.客觀題難度稍有增加。

2.計算圖表題同時出現備考不能放松。

3.從題型設置看“四選二”題型依然是重點考查形式，正確選項多出現兩次。

（三）主觀題評析

1.經濟生活的特點。

三年均呈現非常穩定的趨勢，個別細節變化沒有改變命題的思路和風格。

經濟生活穩定性：分值——14分；

設問方式——是什么、怎么樣；

側重點——措施類。

例：2011年：如何增強企業的自主創新；

2012年：如何解決我國目前收入分配領域存在的問題；

2013年：分析演藝公司取得成功的經濟原因。

2.政治生活的特點。

政治生活穩定性：分值——12分；

設問方式——為什么、怎么樣。

例：2011年：人民代表大會和人大代表的職權和作用；

2012年：我國政府為什么提高民生支出在財政預算中的比例；

2013年：在文化強國的建設中，中國共產黨是如何發揮領導核心作用的。

3.生活與哲學的特點。

舊課標全國卷都喜歡考大角度，如辯證唯物主義，歷史唯物主義、唯物辯證法等。新課標考非常小的角度，非常細膩，也比較好答。

例：2011年：用社會意識的相對獨立性的知識說明媽祖文化為什么延綿不絕、不斷發展；

2012年：用辯證否定觀分析為什么科研人員能夠成功開發龍腦；

2013年：認識論知識，說明“爭論有利于認識的發展”。

4.文化生活的特點。

相對而言，實施新課標三年以來難度有所增加。

例：2011年：馬祖文化的凝聚作用，我們應該如何發揮馬祖文化的作用；

2012年：現代科技對文化發展的作用；

2013年：你是贊成還是反對《現代漢語詞典》收錄西文字母詞？請用文化生活有關知識闡明理由。

5.主觀題設問不難，做答不易。

主觀題仍延續了前兩年的風格，都以宏觀為主題，從微觀切入。設問的指向性更加明確、集中，學生作答思維跨越小，尊重了學生的思維習慣，有效避免了審題錯誤，充分保證了學生作答方向的準確性，增強了試題的信度和效度。考生回答時入手容易，但要做到深入、全面、準確確實有一定難度，考生答完可能會有“知道答什么，卻又寫不出什么”的感覺，這是高考作為選拔性考試需要具有一定區分度的反映。基礎知識要抓牢抓細。

6.主觀題不像考政治學科的，更像是基礎知識和綜合能力的考查，并且答案設計太隨意，考生和教師都不明白命題者的意圖。

例：39.（3）真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則？

二、地方考卷與全國卷比較

（一）試題簡單，常規，考生很容易下手，并且能得高分。如：2013年北京、重慶卷。

（二）地方卷探究題型較為多見。

（三）2013年地方卷出現很多和往年高考卷尤其是和全國卷十分相似的題目。

例：2013重慶13（1）（3）——2012全國新課標38（1）

2013山東30（2）——2011全國38（2）

2013天津13——2011全國新課標38（1）

2013江蘇35——模擬卷

（四）2012年全國卷個別試題與2011年高考試題有“雷同”現象。

2012年全國新課標卷39題（2）——2011年浙江卷40題（2）、2010年山東省高考題有“重復”和“雷同”現象。

（五）2013年高考試題與往年全國新課標卷有相似題。

2013年全國卷39（1）——2010年新課標全國卷39（2）

三、2014年復習思路

（一）研讀考綱說明，分析命題特點，調整教學策略。

（二）抓住主干知識，把握內在聯系，培養學科技能。

（三）突出時代主線，立足長效熱點，突破時政盲點。

（四）慎選典型例題，注重講評實效，提高解題能力。endprint

一、2013年政治新課標卷試題分析

（一）總體評價

1.平穩過渡。

2.體現課改精神與人文關懷。

（1）試題的命題原則：三方貼近貼近生活、貼近時代、貼近學生的“三貼近”原則得到充分體現。

（2）試題的考查要求：四種能力，即獲取和解讀信息、調動和運用知識描述、闡釋事物、論證和探討問題的能力。

3.命題中出現爭議點個別答案值得商榷。

38（1）結合材料一，運用政治生活知識，說明在社會主義文化強國的建設過程中，中國共產黨是如何發揮領導作用的。（12分）

（2012年全國卷）第38題（2）結合材料二，運用政治生活知識說明我國政府為什么提高民生支出在財政預算中的比例。（12分）

（3）真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則？（4分）

（二）客觀題評析

1.客觀題難度稍有增加。

2.計算圖表題同時出現備考不能放松。

3.從題型設置看“四選二”題型依然是重點考查形式，正確選項多出現兩次。

（三）主觀題評析

1.經濟生活的特點。

三年均呈現非常穩定的趨勢，個別細節變化沒有改變命題的思路和風格。

經濟生活穩定性：分值——14分；

設問方式——是什么、怎么樣；

側重點——措施類。

例：2011年：如何增強企業的自主創新；

2012年：如何解決我國目前收入分配領域存在的問題；

2013年：分析演藝公司取得成功的經濟原因。

2.政治生活的特點。

政治生活穩定性：分值——12分；

設問方式——為什么、怎么樣。

例：2011年：人民代表大會和人大代表的職權和作用；

2012年：我國政府為什么提高民生支出在財政預算中的比例；

2013年：在文化強國的建設中，中國共產黨是如何發揮領導核心作用的。

3.生活與哲學的特點。

舊課標全國卷都喜歡考大角度，如辯證唯物主義，歷史唯物主義、唯物辯證法等。新課標考非常小的角度，非常細膩，也比較好答。

例：2011年：用社會意識的相對獨立性的知識說明媽祖文化為什么延綿不絕、不斷發展；

2012年：用辯證否定觀分析為什么科研人員能夠成功開發龍腦；

2013年：認識論知識，說明“爭論有利于認識的發展”。

4.文化生活的特點。

相對而言，實施新課標三年以來難度有所增加。

例：2011年：馬祖文化的凝聚作用，我們應該如何發揮馬祖文化的作用；

2012年：現代科技對文化發展的作用；

2013年：你是贊成還是反對《現代漢語詞典》收錄西文字母詞？請用文化生活有關知識闡明理由。

5.主觀題設問不難，做答不易。

主觀題仍延續了前兩年的風格，都以宏觀為主題，從微觀切入。設問的指向性更加明確、集中，學生作答思維跨越小，尊重了學生的思維習慣，有效避免了審題錯誤，充分保證了學生作答方向的準確性，增強了試題的信度和效度。考生回答時入手容易，但要做到深入、全面、準確確實有一定難度，考生答完可能會有“知道答什么，卻又寫不出什么”的感覺，這是高考作為選拔性考試需要具有一定區分度的反映。基礎知識要抓牢抓細。

6.主觀題不像考政治學科的，更像是基礎知識和綜合能力的考查，并且答案設計太隨意，考生和教師都不明白命題者的意圖。

例：39.（3）真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則？

二、地方考卷與全國卷比較

（一）試題簡單，常規，考生很容易下手，并且能得高分。如：2013年北京、重慶卷。

（二）地方卷探究題型較為多見。

（三）2013年地方卷出現很多和往年高考卷尤其是和全國卷十分相似的題目。

例：2013重慶13（1）（3）——2012全國新課標38（1）

2013山東30（2）——2011全國38（2）

2013天津13——2011全國新課標38（1）

2013江蘇35——模擬卷

（四）2012年全國卷個別試題與2011年高考試題有“雷同”現象。

2012年全國新課標卷39題（2）——2011年浙江卷40題（2）、2010年山東省高考題有“重復”和“雷同”現象。

（五）2013年高考試題與往年全國新課標卷有相似題。

2013年全國卷39（1）——2010年新課標全國卷39（2）

三、2014年復習思路

（一）研讀考綱說明，分析命題特點，調整教學策略。

（二）抓住主干知識，把握內在聯系，培養學科技能。

（三）突出時代主線，立足長效熱點，突破時政盲點。

（四）慎選典型例題，注重講評實效，提高解題能力。endprint