職業(yè)教育班主任工作體會

吳華

摘 要： 職業(yè)類學校的班主任工作愛心是前提，責任心和事業(yè)心是基礎，耐心和細心是保障，另外還要有淡泊名利之心，作者結(jié)合自身實踐闡述了擔任職業(yè)教育班主任的體會。

關鍵詞： 愛心 公平心 耐心 細心 事業(yè)心

我從1995年開始做1995級中專會計電算化班的班主任，繼而又做了1998級中專計算機班的班主任，最近在2007年又做了五年制大專計算機應用班的班主任。這么多年來，我對職業(yè)類班主任工作感慨頗多，職業(yè)學校的班主任要有愛心、公平心、耐心、細心、事業(yè)心等。

一、職業(yè)類班主任首先必須有愛心

職業(yè)學校的學生智力與高中學生相比并不差，他們只是在學習習慣、學習方法、行為習慣等方面存在一定差距。很多學生是由于家庭環(huán)境和教育方法比較特殊造成的，他們對學習已經(jīng)失去興趣和信心，甚至心生恐懼和抗拒。因此，班主任要用愛心撫平學生初中以前在學習上受到的創(chuàng)傷，讓這些學生對學習重新產(chǎn)生興趣、重拾信心。我原來一直認為對一個教師而言事業(yè)心是最重要的，然而2013年的一件事情徹底改變了我的看法。事情是這樣的：我同事的小孩晧晧放學回來告訴我們，他們一（8）班的數(shù)學老師在單元測試后公布學生成績，在告知一個女生考了37分后居然鼓動全班學生鼓掌。我想這個老師肯定有事業(yè)心，但卻缺乏愛心，因為小學教育階段，應該培養(yǎng)學生學習興趣和正確的學習方法，而這個女孩可能對數(shù)學這門課不會再感興趣，而是一種負擔，這件事情也許會影響她的一生。因此，我認為，班主任的最低要求是在處理學生問題前想一想：如果是我的孩子我會怎么對待，對學生要有愛心，不能傷害他們的自尊。職校學生在入學之初，進入陌生的環(huán)境，在心理上有許多不適應，這就需要班主任用愛心培養(yǎng)他們的歸屬感，用同學間的友誼培養(yǎng)團體感。另外，每次上理論課我都大力提倡同學間互幫互助，大力宣揚團結(jié)友愛的精神，用自己和所帶班級學生感人的故事證明同窗之情的可貴，現(xiàn)在該生已如期拿到五年一貫制大專學歷，走上工作崗位。當然，愛不是縱容，要經(jīng)常向他們灌輸“不以善小而不為，不以惡小而為之”的思想。

二、只有公平正義之心才能構建和諧班級

實踐證明，職校學生的未來發(fā)展和在校期間的表現(xiàn)很少與入學成績密切相關，也就是說入學成績好的學生其未來發(fā)展和在校表現(xiàn)不一定比入學成績差的好。在入學之初，很少有班主任關心學生的入學成績，都能公平地對待每一位學生，但隨著時間的推移，個體差異會顯現(xiàn)出來，在一個月到兩個月的時間里，有些班主任的心里就有了“好生”和“差生”的印象，從而產(chǎn)生不公平的教育教學行為。實際上，學生在校期間的表現(xiàn)與其未來職業(yè)發(fā)展不是密切相關的，也就是說：在班主任眼中的“乖乖男”和“乖乖女”其未來職業(yè)發(fā)展不一定比讓你頭痛的學生好。所以，職校班主任在日常教育教學活動中要重點培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，協(xié)助學生制定和調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，公平對待每一位學生。對學生的不良行為進行公開批評時一定要注意對事不對人；要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，讓學生發(fā)揚優(yōu)點，盡快改正缺點；要欣賞學生的進步，盡管是最微小的。反之，物以類聚、人以群居，如果區(qū)別對待“好生”和“差生”，久而久之你的班上就會自然形成兩大陣營互相排斥，樹立不了和諧的班風，也就樹立不了良好的學風。

三、耐心和細心是班級管理的關鍵

有耐心和細心才能發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)缺點，使他們及時改正不良行為習慣，有耐心和細心才能因材施教。年輕班主任，特別是年輕氣盛或性格直爽的老師，可能都曾錯怪過學生，這就是耐心和細心不夠的體現(xiàn)。當班級出現(xiàn)不正常情況或?qū)W生犯了錯誤時，不應根據(jù)學生以往表現(xiàn)妄下結(jié)論。我們應該及時與學生溝通，問清楚情況再做評判，最后采取相應措施。其次，不能簡單粗暴。我在擔任2007年計算機應用1班班主任時，我班有個陳同學，在新生入學第一周就出現(xiàn)晚上翻圍墻外出上網(wǎng)吧的情況。當凌晨兩點多鐘我和兩個同學把他從網(wǎng)吧帶回來的時候，心中的怒火是可想而知的，但是我并沒有表現(xiàn)出來，而是將他帶到我的辦公室，先讓他自己分析犯了哪些錯誤，然后分析了未成年人上網(wǎng)吧的危害。堅持了一兩個月以后，我發(fā)現(xiàn)他在周末不能及時回校，于是我與他父親取得了聯(lián)系。他父親到了我辦公室一上來就給了他兒子一個響亮的大耳光。我制止以后讓他回到教室，然后對他父親說了成功教育的創(chuàng)始人劉京海的話：“差生之所以差，是因為經(jīng)歷了學習反復失敗的過程，反復挫敗讓他們失去了自信心，也失去了學習積極性；要使差生變成優(yōu)秀生，方法非常簡單——老師把差生變成天才來教育，不斷幫助他們在學習中取得成功，在多次成功的體驗中，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的學習積極性，使學生自主成功。”所以我希望他父親不要簡單粗暴，自己把孩子當“差生”，而要拿出耐心，另外由于是離異家庭希望要給孩子更多的愛等。后來他父親每周接送，態(tài)度也轉(zhuǎn)變了很多，該生的表現(xiàn)越來越好。

四、職業(yè)學校的班主任必須具備強烈的事業(yè)心和高度的責任心

職業(yè)教育和義務制教育不同，義務制教育制造的是“半成品”，而職業(yè)教育生產(chǎn)的是“產(chǎn)成品”，所以讓學生順利融入社會、服務社會、立足于社會、造福社會是職業(yè)教育的目標和責任。這個責任重大，如果沒有高度的責任心只能是“毀人不倦”、誤人子弟。事業(yè)心，指的是從事某種職業(yè)所具有的精神風貌，這是干好工作的前提和基礎。事業(yè)心是一個人始終保持良好精神狀態(tài)的動力和源泉。不管做什么事情，干什么工作，有了事業(yè)心，才會產(chǎn)生進取心和自信心，才會產(chǎn)生主動性和創(chuàng)造性，才會有干事的激情、敬業(yè)的癡情。有了事業(yè)心，才會樹立遠大的理想和明確的奮斗目標，并持之以恒、堅持不懈地為之拼搏努力，事業(yè)心和責任心是相輔相成的。

五、職業(yè)學校的班主任既要有奉獻精神，還要淡泊名利之心

職業(yè)教育自開創(chuàng)以來，為地方經(jīng)濟建設和地方穩(wěn)定作出了極大的貢獻，為社會輸送了大量優(yōu)秀的人才。中央政府對職業(yè)教育越來越重視，為此出臺了很多文件。然而，地方政府在執(zhí)行過程中并未完全體現(xiàn)，在硬件和軟件投資中，一方面由于“學區(qū)房”可以帶動房地產(chǎn)發(fā)展，因此，在一個城市里可以有很多所小學和初中，甚至有些小學還在搞分部，另一方面師范學校、電大被合并了……另外，現(xiàn)在事業(yè)單位正在實行定員定崗，由于上世紀八九十年代職業(yè)教育從企業(yè)招聘了大量企業(yè)精英和優(yōu)秀人才，年輕人員晉級的機會已經(jīng)不多，甚至可能出現(xiàn)十年也不能評中級職稱的局面。所以可以用“內(nèi)憂外患”形容職業(yè)教育老師的工作和生活狀態(tài)，可以用“老九”形容職業(yè)教育老師的地位。實際上，職業(yè)教育的課程組織和班級管理，在工作難度和工作量上都比其他教育大得多，付出和收入是極不成正比的。另外，職業(yè)類學校的班主任大多是專業(yè)老師，一般都有一技之長，因此，如果沒有淡泊名利之心，就不能安心做好職業(yè)教育的老師；如果沒有樂于奉獻的精神就不能做好職業(yè)教育的班主任。

總之，職校班主任如果缺乏愛心，那么就很難撫平學生初中以前在學習上受到的創(chuàng)傷，很難使他們重新全身心投入到新的學習之中；如果缺乏公平正義之心，那么就很難建立一個團結(jié)奮進的優(yōu)秀班集體，為學生成長提供好的環(huán)境；如果缺乏細心和耐心，那么就很難發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)缺點，很難使他們及時改正不良行為習慣，為他們的成長提供動力；如果缺乏事業(yè)心和責任心，那么就很難培養(yǎng)出社會需要的合格人材，誤人誤己；如果沒有淡泊名利之心，那么就很難有良好的心態(tài)做好本職工作。所以，這么多年以來，我對職校班主任的工作體會是：職業(yè)學校的班主任應該愛心、公平心、耐心、細心、事業(yè)心、淡泊名利之心等兼?zhèn)洹?/p>