論幼兒教育的小學化傾向

蔣立娟

摘 要： 近年來幼兒教育逐漸呈現“小學化”傾向，這會對孩子的成長產生諸多不利影響。本文在闡述幼兒教育小學化的基礎上，對幼兒教育小學化傾向形成的原因、消極影響及消除方法等方面進行分析和探討。

關鍵詞： 幼兒教育小學化 形式原因 消極影響 消除方法

幼兒教育是孩子接觸到的正規教育的第一個階段，對以后的身心發展都有非常重要的作用，而小學化傾向的日益嚴重，不僅會加重孩子的負擔，還會影響整個幼兒教育體系的完善，應該盡量消除這種傾向，為孩子創造良好的教育環境。

1.幼兒教育小學化概述

幼兒教育小學化是指幼兒園在幼兒教育中，將幼兒看做小學生進行教育，將小學的教學思路、方法等應用在幼兒教育中，忽略幼兒本身對游戲等活動的需求，要求其在幼兒園中的行為舉止都要規規矩矩，忽略幼兒活潑好動的天性，還要求幼兒在課堂中不斷學習知識，課下完成作業，以小學化評價方式對幼兒進行考核，學科化現象越來越明顯。

2.幼兒教育小學化傾向形成的原因及其消極影響

2.1幼兒教育小學化傾向形成的原因

2.1.1受到社會環境的影響

隨著現代社會的不斷發展和科技的不斷進步，在社會的不斷變革中，人們承受著越來越大的壓力，家長往往會把這種無形的壓力轉加到孩子身上，為了讓自己的孩子在社會中脫穎而出，便越來越重視教育，隨處可見的各類輔導班、興趣班等足以證明重視程度之高。我國學歷會直接影響一個人的生存發展，某些單位更愿意選擇高學歷人才。為了獲取更高的學歷，讓孩子從開始就能儲備扎實的知識，不在起跑線上輸給別人，應家長的要求，許多幼兒園開始將小學化教學模式引入幼兒教育中。

2.1.2受到傳統教育模式的影響

雖然現在都在提倡素質教育，但傳統應試教育模式影響依然很大，學校中幾乎所有教育活動的開展都是為了在測試中獲取優異成績，這種僅以分數評判學生優劣的教育模式蔓延到幼兒教育中。

2.1.3受到幼兒教育市場化競爭的影響

很多幼兒園都實行市場化運作模式，為了解決經費問題，開辦“智力開發”、“雙語教學”、“藝術培訓”等特色課程，從這些課程中收取高額的費用補貼收支，而此種做法恰好迎合家長的心理，家長為了不讓孩子落后于他人，為了在幼升小時考進重點小學，即使孩子興趣全無，也堅持讓孩子參加。

2.2幼兒教育小學化傾向造成的消極影響

幼兒教育小學化會造成很多消極影響：將幼兒的行為限制在條條框框中，扼殺孩子活潑好動的天性，使孩子產生疲憊感，影響其身心健康發育；過多的智力開發，使孩子機械地接受知識，很難在學習中獲得樂趣，容易導致厭學；不能在本該玩樂的年齡做游戲，失去童年成長的快樂；不能保證幼兒多方面地發展，與教育宗旨相背離；盲目地開展各類特色課程，造成幼兒教育市場的混亂；錯誤迎合家長的急切心理，導致家長對幼兒教育的錯誤認識越演越烈。

如有新聞報道說，某對父母發現自己的孩子有學習語言的天賦，就給孩子在幼兒園報了外語學習班，孩子到4歲的時候就已經會說英語、法語等多國語言，父母非常高興，孩子也被左鄰右舍譽為“神童”，而孩子6歲的時候竟然不會說話了，原來是得了失語癥。該例子說明幼兒教育小學化不利于孩子身心健康發育。

3.消除幼兒教育小學化傾向的方法

3.1提高幼兒教師的素質水平

幼兒教師是幼兒教育的實施者，應該提高其素質水平，以保證幼兒教育質量。為解決“小學化”問題，可以經常開辦專家講座、討論交流、幼兒教育知識競賽、優秀幼兒教師評選等活動，組織幼兒教師去別的幼兒園學習，讓幼兒教師吸取先進經驗，在互相學習中提高素質，促進自身發展。

3.2樹立科學的幼兒教育理念

轉變傳統的幼兒教育觀念，消除小學化傾向，樹立科學的幼兒教育理念，從根本上促進幼兒教育良性發展。

1968年的美國，曾經有一位媽媽將幼兒園教師告上法庭，原因是她發現孩子認識了字母“O”，而孩子本可以將這個字母看成雞蛋、乒乓球、蘋果等圓形物體，就在幼兒園教師講述了英文26個字母之后，孩子就失去了將字母看成其他物體的想象力。這位美國媽媽的做法值得幼兒教育工作者和家長思考，應該意識到幼兒教育小學化造成的消極影響，樹立正確的教育觀念，切勿限制孩子的想象力，讓孩子充分發揮好奇好問的天性，“德智體美勞”全面發展。

3.3建立完善的幼兒教育市場管理體制

政府應該對混亂的幼兒教育市場進行管理，建立完善的幼兒教育市場管理體制，一方面鼓勵私營、民營幼兒園發展，另一方面限制其亂收費等違法行為，增加資金投入，改善幼兒園的財政水平和幼兒教師的工資待遇，改變為了經費而小學化的現狀。

3.4注意幼兒園與小學教育之間的溝通銜接

幼兒園應該在明確幼兒多方面發展的基礎上，做好與小學教育之間的溝通銜接工作，可適當添加適合幼兒的文化知識、坐姿握筆等方面的學習內容，帶領幼兒參觀小學，為幼兒進入小學學習提供良好的心理過渡。

4.結語

幼兒教育影響孩子未來的發展，如果小學化傾向繼續蔓延，勢必會給孩子造成諸多不利的影響，應該采取多種措施，讓幼兒教育正常化，促進幼兒教育良性發展。

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