體育類高等院校來華留學生相關問題分析

張楠

摘 要： 隨著我國來華留學生教育事業的蓬勃發展，體育類高等院校在招收來華留學生方面已經有了質與量的突破。然而，各大體育類高等院校在來華留學生招生方面、留學生專業培養方案與教學大綱和師資水平方面都存在一些問題。文章在提出這些問題的同時，聯系一些高校的實際情況提出相關解決方法。

關鍵詞： 體育類高等院校 來華留學生 專業設置 漢語學習

隨著中國社會經濟的不斷發展，綜合實力不斷提高，對外合作和交流不斷擴大，我國作為世界上的體育大國和強國面臨著前所未有的發展機遇，我們要抓住這一機遇，充分發揮我國在體育方面的優勢，進一步加強與海內外高水平運動員及高等教育機構的交流和合作。但如今體育類高等院校在招收來華留學生方面存在以下兩大問題。

一、招生宣傳問題

雖然來華學習體育專業的留學生已有一定規模，但和其他專業，尤其是漢語專業的學生人數相比則非常少。如何吸引更多留學生來中國學習體育專業或到體育院校學習其他專業成為各大體育院校的重點問題。為了招收更多高水平運動員、普通漢語學習者來我國體育院校學習，各大體育院校可以在招生宣傳方面做出以下改進，提高自己的“外功”，吸引更多的留學生。

第一，認真制作反映學校特色和來華留學生教育現狀的對外宣傳材料。第二，通過互聯網發布留學生招生信息，制作有學校特色的招生網頁。第三，通過國際教育交流組織發布招生信息。第四，開拓教育國際市場，組織招生宣傳團到條件成熟的國家舉辦教育展，推動來華留學。例如，赴海外辦教育展時應注重樹立整體形象，如宣傳介紹國家或地方的自然環境、高校的教學質量、科研水平等。第五，發動現有留學生、外籍教師做招生宣傳。留學生是很好的宣傳員，他們可以把自身感受帶給朋友、同學，其效果勝過一切宣傳。第六，加強與各地華人社團的聯系，聘請熟悉國外情況的公司做招生代理，常年進行招生宣傳并隨時回答申請人提出的問題，以便擴大海外招生范圍。第七，各大院校應對來華留學生招生問題時應分工合作，明確部門職責，理順各部門之間的關系，確立符合各校實際的管理體制和嚴格、合理的規章制度，提供科學合理的制度保障。

二、培養方案、教學大綱及師資水平問題

各大體育院校均為來華留學生提供了很多課程，據筆者調查，北京體育大學、上海體育大學、首都體育學院、沈陽體育學院、成都體育學院、武漢體育學院等我國體育類知名高校，均針對留學生開展了多層次的教學安排，為留學生提供漢語進修教育課程、本科教育課程等，部分院校還提供研究生教育課程。針對進修漢語的來華留學生，各校均安排了漢語學習，為留學生以后進入本科階段學習打好了語言基礎。本科來華留學生的漢語水平達到一定程度后，即新漢語水平考試在3到4級左右，就可申請本科教育。各院校本科教育學制一般為4年，開設體育教育、運動訓練、民族傳統體育、社會體育、市場營銷（體育市場營銷方向）、運動人體科學、表演（體育表演方向）、公共事業管理（體育管理方向）、旅游管理（體育旅游方向）、新聞學（體育新聞傳播方向）、英語（體育英語方向）、休閑體育、運動康復與健康、應用心理學（運動心理學方向）、教育技術學（體育信息技術方向）、體育產業管理等十幾個專業。來華碩士研究生的學制一般為3年，開設體育學及體育教育訓練學、運動人體科學、體育人文社會學、民族傳統體育學等專業。來華博士研究生的學制一般為4年，開設體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統體育學等專業。

表面看來，各院校都為留學生提供了豐富的課程，但是實際上各大院校培養方案中的諸多內容，如培養目標、課程設置等方面都不夠完善，在體現留學生教學特色方面不夠突出，有些內容幾乎是照搬中國學生所用的，缺乏留學生教育的特殊性規劃。另外，一些高等體育院校專業教學和漢語教學存在偏頗，兩者關系很難平衡。針對以上問題，各大院校應該注意從以下幾方面提升自己的“內功”。

第一，充分分析留學生的特點、需求及學校現有培養方案，進行綜合分析以后，確定不同階段的培養計劃、培養目標，不僅要有體育學科專業背景的專家及教師，還要有語言教學背景的專家和老師共同參與其中。第二，院校應該在一定程度上重視漢語教學，體育類院校漢語教學既要讓留學生掌握日常生活和學習用語，還要讓留學生掌握相關專業的體育漢語。聘請對外漢語教學經驗豐富的教師給留學生授課，編寫適合留學生實際情況的漢語教學計劃、教學大綱和教材，制定相應的檢驗標準。第三，應將各大重點體育類高等院校聯合起來，統一漢語教學模式，然后根據本院校特點開設符合留學生需要的實用漢語。據筆者了解，上海體育大學在留學生漢語口語教學方面已經邁出了一步，自編了《體育漢語會話》教材。各院校間還應該定期進行討論，就教學實踐中出現的問題和值得借鑒的經驗與同仁們交流，這樣才能讓體育院校的留學生在漢語方面得到規范而有特色的教育。第四，各院校要完善留學生管理制度。針對這一群體的特殊性，制定出符合留學生學習生活需要的規范化、科學化的管理方法。

三、結語

來華留學生教育已成為我國體育高等教育的重要組成部分，更是推動我國體育事業走向世界的助力。隨著來華留學生人數的逐年增加，如何培養具有“中國特色”的高水平運動人才是我們接下來很長一段時間內要重點研究的問題。來華留學生之所以選擇中國院校作為自己學習和進修的場所，是因為看好我們提供的教學資源。無論是體育專業資源，還是漢語學習資源都應該與時俱進。只有“內外功”共同提升，才能讓體育類院校來華留學生的質量和數量更上一個臺階，為我國及世界體育教育事業貢獻力量。

參考文獻：

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