小學英語教學中如何調動學生積極的情感態度

周亞南

摘 要： 情感態度是指參與興趣度與參與動機、自身觀念和意志，以及同他人合作的精神等在學生學習過程中對學習效果的影響因素，同時也是學生在學習過程中對國家意識和國際交流視野的行為傾向。小學階段英語的教學活動應當以課程教與學的雙邊開展進行，以此幫助學生養成良好的學習習慣，激發學習興趣，正確引導學生將學習興趣轉化為穩定的學習意識，促進學生樹立正確的學習觀念和學習自信心。作者結合自身教學經驗，對在小學英語教學中學生積極情感態度的調動提出建議。

關鍵詞： 小學英語教學 積極情緒 情感態度

學生學習中的積極情感態度不僅對學生學習有催化劑的作用，而且對課程的發展有積極的推動作用。因此，在小學英語教學實踐過程中，英語教育工作者要努力為學生創造輕松和諧的學習氛圍，建立教師與學生之間的和諧融洽的關系，從而讓學生正確樹立積極樂觀的學習觀念和情感態度，這對于學生的學習及生活都有很大的促進作用。筆者針對小學英語教師在教學實踐中如何培養學生積極的情感態度，將從以下兩個方面進行論述。

一、建立和諧融洽的師生關系

小學生的英語學習興趣同教師的指導有密切的關系，學生對于教師本身情感上的認同，在一定程度上直接影響學生的學習效果。只有同學生建立良好的師生關系，教師才能真正了解學生的情感狀態，學生才有可能與教師進行平等的交流。若學生對英語教師有心理抗拒，不愿意交流的想法，對于教師的言行不信任或者不愿意接受，那么就會嚴重阻礙學生學習興趣的激發，也就進一步阻礙教師對學生語言學習的合作交流工作的開展，挫傷教師授課的積極性，進而形成教與學的惡性循環。因此，教師同學生建立和諧民主的師生關系是十分必要的，以學生為教學主體的和諧師生關系對于英語教學有著重要的現實意義。

二、英語教學的手段主要體現出積極的情感教育

1.創設生活化的學習情境，給學生自由發揮的空間。

創設與學生生活息息相關的學習情境，將教材內容變成生活化的語言，讓學生感受到日常生活氛圍。小學生所能夠掌握的英語知識是有限的，但是小學生本身在生活化的情境中表現得積極活躍，就能夠讓學生的英語水平得到很好提升，進而提高學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的主動能力。

2.以英語中的諺語為開端，激發學生學習英語的積極情感。

在實際英語教學當中，學生需要掌握大量的單詞和語法，為了讓學生更好地理解這些知識，教師就要提供一些例句。在選取例句時，教師要注意加入一些相關的情感態度的內容，尤其要加入一些名言、諺語或者習語，從而激發學生學習的積極情感態度，進而促進提高學生對英語學習的興趣。如：A.Success depends on hard work.B.Believing in yourself is the first step on the road to success.C.Its never too old to learn.等等。

3.培養學生的合作學習精神，促進學生學習上積極情感的激發。

在實際英語教學中，英語教師要盡量設計一些合作學習的課堂活動，積極組織學生參加pair-work，group-work或者team-work等形式的合作學習活動。教師可以根據班級人數，將學生劃分成二到六人的學習小組，并且安排好小組成員在小組當中的角色，同時在學習任務的過程中，可以適當地進行角色的調換。然后將多樣化的任務安排到各個小組當中，各個小組承擔一部分任務。在任務完成以后，教師進行評價過程，將每個小組成員自身努力得到的分數進行匯總，這樣就可以讓學生明晰自己在小組中的作用，同時也可以讓學生感受到合作學習的重要作用。

4.運用交互學習的方法。

通過多年對英語教學的不斷改革，英語教學已經逐漸由教師為主體演變為學生為主體。在這一變化過程當中，英語教育工作者重新認識到小組活動形式教學的作用。筆者在教學活動中對小組活動這一形式進行了重新的整合優化，并且創新了小組活動的組織和開展形式。在英語課堂上，每一位學生都有三個活動伙伴（partner）和兩種可以選擇的小組活動的形式。每一堂課，學生都能夠同自己的同桌（the first partner）、后座的同學（the second partner）、生活中的好朋友（the third partner）用英語進行交流，并且參加兩種不同方式的小組活動。學生在英語課堂的學習當中不再局限于自己的位置，而是經常地同其他人坐在一起進行問題的討論和研究。多種多樣的活動形式符合學生本身活潑好動的性格。同時，交互式這種教學手段也培養了學生的集體合作精神。“Keepstudentsmovinginclass”正是輕松娛樂教學模式的重要體現。

三、結語

未來的英語教學及英語學習不再是單純的知識灌輸、被動接受，而是對教材內容之外情感知識的學習和良好情感態度的培養。在英語教學中，要時刻關注學生的情感態度的變化和發展，這樣不僅可以地提高學生的英語學習效率，還有利于學生身心的全面健康發展。

參考文獻：

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