用比較法幫助學生識圖

張玉枝

一

每次考試，學生失分最多的是讀圖題。我們對學生識圖障礙的原因進行了問卷調查，結果五成以上學生感覺地圖“記不住”“容易混”。針對這兩個問題，我在日常教學中，嘗試用比較法幫助學生識圖。

初中階段地理課本上的圖，大致分為以下幾類：（1）專題地圖，如分層設色地形圖、氣候圖、礦產分布圖、交通圖、人口分布圖等；（2）柱狀圖，如降水柱狀圖；（3）曲線圖，如氣溫曲線圖；（4）等值線圖，如等高線、等深線圖等；（5）景觀圖；（6）示意圖；（7）圖表。在這些類型的圖中，學生感覺記不住，容易混的是專題地圖、等值線圖和根據氣溫曲線圖、降水柱狀圖判斷氣候類型。

二

針對初學地理的七年級學生容易弄混大洲輪廓的現象，我把容易弄混的大洲分組放在一起比較，并告訴學生一些小竅門（如圖一）。比如想象格陵蘭島像北美洲的一個斜戴的帽子，墨西哥像一個大象鼻子；亞洲的南部有三個半島，像三足鼎立：非洲的東南部有一個馬達加斯加島，南極洲像一個大豆芽；歐洲和亞洲南部都有三個半島，但歐洲北部有一個斯堪的納維亞半島。這樣大洲的輪廓就不會記錯。

圖一

三

學生感覺比較難的還有根據氣溫曲線圖和降水柱狀圖判斷氣候類型，我是這樣比較的，見圖二。

1.把各溫度帶的氣候類型放在一起比較，找出它們的相同點：熱帶氣候類型各月氣溫都在15度以上，亞熱帶氣候類型，最冷月氣溫在0度以上，15度以下。溫帶氣候類型最冷月氣溫在零度以下，而溫帶海洋性氣候最冷月氣溫在0度以上。寒帶氣候是各月氣溫都很低。

2.把季風氣候放在一起比較，熱帶季風氣候比溫帶季風氣候溫度高，降水量大，亞熱帶季風氣候介于二者之間。

3.把熱帶雨林氣候和溫帶海洋性氣候放在一起比較，兩者的降水季節分配都比較均勻，但氣溫不同，降水量不同。

4.把熱帶沙漠氣候和極地氣候放在一起比較，雖然降水量很少，但氣溫明顯差異。

5.把溫帶大陸性氣候和溫帶季風氣候作比較，季風氣候降水集中夏季，降水量大于大陸性氣候，

6.把熱帶草原氣候和熱帶季風氣候作比較，草原氣候的降水量小于季風氣候。成因和分布地區也不同。另外，熱帶季風氣候的旱、雨季節很分明，旱季時降水很少，比較容易旱災，雨季時降水十分多，比較容易出現水災。但是熱帶草原氣候，只是分為干濕季，在濕季時，降水稍多，在干季時，降水較少。

7.把地中海氣候和亞熱帶季風氣候作比較，一個是夏季多雨，一個是冬季多雨。并指出，氣候類型中北半球冬季多雨的只有一個地中海氣候。

通過這樣的對比，學生判斷氣候類型時就容易得多。

圖二

四

另外，我還把七年級下冊分區地理中的各區域地形圖進行比較，找出它們的相同點和不同點。

1.把地形都分為三部分的印度、俄羅斯、澳大利亞、美國放在一起比較，既便于學生記憶，又有助于學生掌握讀圖的方法。

印度地形分為三部分：北部喜馬拉雅山地，中部恒河平原，南部德干高原。

俄羅斯地形分為三部分：西部是東歐平原和西西伯利亞平原，中部是中西伯利亞高原，東部是東西伯利亞山地。

澳大利亞地形分為三部分：西部是高原，中部是中央平原，東部是大分水嶺。

美國地形分為三部分：西部是科迪勒拉山系，中部是中央平原，東部是阿巴拉契亞山脈。

圖三

2.讓學生通過分層設色地形圖不同顏色的比較，看出地勢的高低，教會學生閱讀分層設色地形圖的讀圖方法和從圖上獲取信息的方法。這在初中四冊課文中都有許多例子。

3.讓學生把一個區域的地形圖和地形剖面圖比較，進一步認識該區域的地形地勢。如七年級下冊課本上亞洲、北美洲圖，八年級分區地理部分的圖都可以作對比。

總之，比較法是地理教學中行之有效的方法之一，對于學生容易混的問題，通過比較，找出不同點才能區分開，找出相同點，才能便于分類記憶。