新課程下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)思考

王立軍

1.合理確定教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的指南，也是確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確立的由“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)維度構(gòu)建的課程目標(biāo)，以及教材和學(xué)生的實(shí)際情況，全面理解、整體把握各階段的教學(xué)目標(biāo)，具體制定章、單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包含三個(gè)維度的內(nèi)容，具有全面性、適切性的特點(diǎn)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)清晰、具體，顯性描述知識(shí)技能的教學(xué)要求，切實(shí)提出主要的過(guò)程經(jīng)歷，列出伴隨過(guò)程而進(jìn)行的能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想方法滲透、情感態(tài)度教育等方面的要求。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基本能力的同時(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的探究能力、交流溝通能力和批判反思能力。

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就考慮在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到哪些困難；運(yùn)用哪些教學(xué)方法幫助、促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；在教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法；如何發(fā)展學(xué)生的能力和提高學(xué)生的思維品質(zhì)；如何培養(yǎng)思想品德和科學(xué)態(tài)度。所提出的目標(biāo)要求，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特征，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，并具有針對(duì)性、層次性和可操作性；要明確教學(xué)的基本要求和發(fā)展性目標(biāo)，反映統(tǒng)一性和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)目標(biāo)的制定切忌大、空、虛。不同類型的數(shù)學(xué)課，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有不同的側(cè)重。

2.設(shè)計(jì)一題多問(wèn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)題形式揭示知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，其效果遠(yuǎn)勝于教師單純的講解。數(shù)學(xué)上任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其形成過(guò)程，或是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)抽象，或是對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行歸納、類比后推理得出結(jié)論，這種數(shù)學(xué)抽象或推理的過(guò)程就是知識(shí)的形成過(guò)程。如果學(xué)生能掌握這些知識(shí)的形成過(guò)程，就能從整體上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，溝通知識(shí)的聯(lián)系，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，將知識(shí)學(xué)“活”。這就要求教師善于挖掘知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，并將其分解成若干個(gè)問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去探求、去發(fā)現(xiàn)。在知識(shí)的形成過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維能力在不斷形成、不斷完善、不斷提高，進(jìn)而避免知識(shí)上的死記硬背、應(yīng)用上的生搬硬套現(xiàn)象。

3.激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，讓學(xué)生自己承擔(dān)課堂責(zé)任

教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體，可是學(xué)生能當(dāng)好課堂的主人嗎？這是一個(gè)相當(dāng)令人困惑的問(wèn)題，也是要想轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最重要的問(wèn)題。所以我們需要從以下三個(gè)方面著手。

3.1引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

3.2引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)，逐漸把學(xué)習(xí)看做是成長(zhǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的需求，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓短暫的興趣發(fā)展為持之以恒的志趣。

3.3通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的自學(xué)品質(zhì)。

4.調(diào)動(dòng)課堂多邊合作，成就學(xué)生自主學(xué)習(xí)

互助學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是多邊活動(dòng)，提倡師生、生生間的多邊互動(dòng)合作，充分調(diào)動(dòng)各動(dòng)態(tài)因素的密切合作。合作學(xué)習(xí)首先要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中既要保證充分預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，又要組織討論探索，全體參與。只有這樣，才能保證學(xué)生在互助合作的氛圍里知識(shí)得以溝通，情感得以交流。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要努力營(yíng)造良好的課堂氛圍。開放和諧的課堂是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的主陣地。教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，予以肯定。在這樣的氛圍中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)展他們思考探索問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)移

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容涉及許多定義、公式、解題技巧和思想方法。學(xué)生如何掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如何把握解題技巧和了解思想方法，如何提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不但要靠教師的“教”，更重要的是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，充分發(fā)揮主體作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)等，并通過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)和升華，使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

6.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)

改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。倡導(dǎo)主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)是新教材的精髓。

新的課程數(shù)學(xué)教學(xué)要求明確提出：通過(guò)“研究性課題”使學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。教材還通過(guò)布置一定量的“實(shí)習(xí)作業(yè)”“調(diào)查報(bào)告”等實(shí)踐內(nèi)容讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的目的。

7.利用成長(zhǎng)記錄袋對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

袋中收錄反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)狀況的重要資料：如自己滿意的試卷，作業(yè)本；單元知識(shí)總結(jié)與反思；自己滿意的作品和自制的學(xué)具；自己解決的有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題；學(xué)習(xí)材料；課題學(xué)習(xí)的記錄，等等。袋中材料由學(xué)生自主選擇，教師輔助確定。

每?jī)芍艿囊淮卧u(píng)價(jià)以學(xué)生自評(píng)為主，他們根據(jù)自己積累的資料及實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行客觀的分析，在自評(píng)中學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控、自我完善、自我教育的能力不斷得到提高。

每月的評(píng)價(jià)是以學(xué)生互評(píng)為主，每個(gè)學(xué)生介紹完基本情況后，由同組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)被評(píng)人課上的表現(xiàn)、作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并善意地提出建議，使學(xué)生在互評(píng)中增進(jìn)了解，共同進(jìn)步。

我采用成果展示會(huì)的形式，本學(xué)期共召開兩次成果展示會(huì)，均會(huì)收到了良好的效果。一次是期中考試后在全班召開，推廣好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。另一次是在家長(zhǎng)會(huì)上，我選出代表在家長(zhǎng)會(huì)上介紹自己參加實(shí)驗(yàn)所取得的成績(jī)。家長(zhǎng)和學(xué)生分享了成功的喜悅。

通過(guò)幾學(xué)期的試驗(yàn)，師生對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)都有了更深刻的了解。學(xué)生利用它收集成功資料，記錄反思內(nèi)容，制定近期目標(biāo)，不斷提高完善自己；教師通過(guò)它培養(yǎng)學(xué)生的自信心及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)它看到學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡。