以就業需求為導向的護生中醫教學研究

呂桂鳳

【摘要】結合護理專業學生臨床就業需求，在中醫教學中采取靈活多樣的教學方法，以取得良好教學效果，滿足就業需要。

【關鍵詞】護生中醫教學臨床就業需求

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0108-01

中醫學有數千年的歷史，具有獨特的理論體系，豐富的醫療實踐經驗，是中醫院校的必修課，而目前在西醫院校也開設中醫學課程，主要是了解中醫學理論特點，通過臨床實踐認識中醫在治病救人、養生保健等方面發揮的重要作用，對于臨床醫護工作有助于開闊視野和思路。但護理專業中醫課時有限，內容較淺較少，因此，結合護生將來臨床就業需求特點，恰當的教學方法有助于提高學生對中醫知識的掌握和運用程度。下面就個人體會談一下在護生中醫教學中的方法運用。

1區別中西醫理論

中醫與西醫是兩個完全不同理論體系的醫學科學。雖然它們的研究對象相同，但因其所處社會、文化、歷史背景不同，對疾病認識、治療以及研究方法都有很大不同[1]，教師在課堂教學中，應針對具體問題做好區分。在學習過程中，由于護生學習內容主要以西醫知識為主，而且在學習中醫知識前已經學習了一些西醫基礎學科，當學習中醫知識時，自然會把二者聯系對比。比如脾臟，從西醫來說，脾是重要的淋巴器官，具有造血、清除衰老血細胞等功能，從中醫而言，脾臟為后天之本，主運化、主統血；比如感冒，西醫根據病而選擇抗病毒藥物，中醫則根據病的證型選擇用藥。因此，教師一定要強調中醫與西醫的不同，讓學生能夠區別對待。

2重視技能操作

在臨床工作中，中醫操作技術發揮著非常重要的作用，比如針灸、拔罐、按摩、推拿等，醫院護理人員如果能夠掌握一些簡單的常用操作技術，對于臨床護理工作，可能會帶來很大的方便。由于課時較少，很多教師在中醫技能課往往以播放視頻、錄像代替，學生沒有機會得到真正的練習，所以在將來臨床護理工中，很少想到運用中醫方法處理。教師在此部分教學中要以有臨床實用價值的內容為主，著力指導學生針灸操作的技巧、按摩的手法、拔罐的方法等，使學生在校期間能夠熟練掌握兩三種操作方法，以應不時之需。比如，在患者昏迷時，能準確找到人中穴、涌泉穴等進行指掐或針刺操作，以促進患者意識恢復。

3注重理論聯系實際

中醫是一門實踐醫學，通過有效的實踐，才能夠對理論認識理解更加充分。教學過程中，教師可以充分利用身邊的資源進行理論與實踐的結合。比如在講述脾臟時，可以把脾胃虛弱的學生作為案例進行講解，或者聯系生活現象，比如三伏天人們會感覺胸悶、食欲減退、腹瀉等，加深學生對脾臟的理解。在講述舌苔、脈象時，可以讓學生彼此觀察，加深記憶。

4充分利用多媒體教學手段

科學技術的飛速發展促進了中醫學教學方法的改進。在傳統教學的基礎上，充分利用多媒體教學方式，能夠有力的激發學生對中醫知識的興趣，能夠直觀觀看到比較抽象的中醫許多機理的動畫、圖片、視頻等等，使知識表達更充分，學生理解更有利。比如介紹中藥時，可以一邊講解藥物藥理藥效，同時展示藥材圖片，加深學生學習印象。介紹五行學說時，教師可根據需要做成動畫，讓學生能夠充分體會五行相生、相克的順序和關系。介紹經絡時，教師可以把看不見、摸不著的經絡做成圖片展示，使學生一目了然，心中豁然開朗。

5適當取舍

中醫學內容豐富，有些知識很深奧，對于護理專業的學生來說，講深了課時不允許，講淺了學生不明白，因此應該針對教材內容和將來臨床需要做到恰當取舍。護理專業中醫學的內容豐富，講解不可能面面俱到，教師可根據臨床護理工作者用到的中醫知識的多少對教材內容適當調整或者刪減。

綜上所述，中醫學內容豐富，要使護理專業學生在有限的時間里掌握和運用更多的中醫知識，教師必須結合學生自身特點和臨床需要，采取靈活多樣的教學方法以適應學生需求，從而達到理想的教學效果，將來更好地為患者服務。

參考文獻:

[1] 解曉靜.西醫院校中醫教學體會[J]. 衛生職業教育，2012，30（3）：85-86