淺談潛能生教育問題

韓偉

【摘要】教學質量是教育工作的生命線，但是如果要提高教學質量，就必須保證每位學生都能夠較為優異的完成學業。而潛能生的存在使得全面提高教學質量無從談起，因此，潛能生在日常的教學工作中是教師的重點工作之一，也是難點工作之一。本文從潛能生的表現出發，分析潛能生產生的原因，從而提出培育、教育潛能生的基本策略。

【關鍵詞】潛能生教育 成因對策

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0067-02

潛能生的研究起源于19世紀末20世紀初期，一開始西方學者是從神經學模式進行研究的，后來更多的西方學者從心理學角度對潛能生進行研究，比如歸因理論、角色理論等等。我國關于潛能生的研究開始于20世紀80年代，學者們從那時候開始，陸續從教育學、心理學等方面對潛能生進行了研究并取得了豐碩的成果。

潛能生，顧名思義，即那些智力水平正常，但由于主觀或者客觀的原因，學習成績明顯落后于其他同學的那些學生。本文將從潛能生的表現出發，分析潛能生產生的原因并提出對應的解決政策。

一、 潛能生的表現

潛能生的表現多種多樣，總結概括如下：

１、學習缺乏明確的目標和動力。現在的社會環境充斥著各種各樣紛繁復雜的信息，這也導致我們目前的學生在學習過程中不免被這些社會信息所干擾，也間接干擾了他們的學習目標。這導致他們在課堂中經常走神，被動的接受知識，課后也只是為了應付老師安排的作業，還有些學生直接抄襲優等生的作業，更有甚者，直接找網上代寫作業的人花錢完成作業。

２、學習品質較差。潛能生在學習過程中，經常出現在課堂中睡覺，看小說，甚至逃課的現象，他們對學習缺乏興趣，進而對老師講授的知識產生排斥，在新知識的學習過程中又由于基礎不好對所學習的知識不求甚解甚至一知半解，從而產生惡性循環。

３、具有惰性心理。改革開放以來，我國的經濟飛速發展，我國居民的生活水平也日益提高，這也導致我國的青少年一代產生了較大的惰性，他們其中的部分人不愛學習，對學習有較大的排斥心理，并且對于學習有拖延的習慣，比如寒暑假作業，很多學生在開始放假的時候都想著假期還有很長時間，就拖拖拉拉，在假期過了三分之二的時候覺得還來的及，結果到了開學前一周才發現自己的作業還沒有開始寫，這才慌了神，在慌亂中完成的作業質量可想而知。

４、志向較低。目前我國已經快速奔入了小康社會，人民的物質文化需求得到了極大滿足，這也產生了厭倦學習的新一代，他們中的一些人志向較低，想靠著混個文憑其他的事情都交代給父母，靠著吃父母留下的財富來度過這輩子，殊不知父母留下的金山銀山終究會花光，只有自己學會了真本領才會永遠立于不敗之地。

二、潛能生的成因

潛能生的上述表現并不是一開始就形成的，而是在多種因素的共同作用下逐漸養成的，這些因素主要包括：

１、學生自身的因素。比如，自我約束能力較差，很多時候他們的學習都是被動去接受的，沒有人強迫他們學習，他們自己就無法管束自己。再比如，缺乏足夠的信心，他們在遇到困難時往往頭腦中的第一個想法就是放棄，這也導致他們在遇到難題時自暴自棄，覺得這個題目太難了，進而產生這個學科太難的想法，最終放棄了對該門課程的學習。

２、家庭的因素。在當今社會，許多農村的家長進城務工，使得許多孩子從小沒有父母的管束，加之青春期的孩子自我約束能力較差，導致學生的學習品質較差。另外，在生活條件越來越好的今天，許多家長把孩子當成自己的心頭肉，舍不得罵，舍不得孩子吃一點苦，對孩子過分溺愛，使得孩子失去了學習的動力。還有一些家庭，因為家長離婚、天天吵架等等，孩子幼小的心靈受到了嚴重的創傷。

３、教師的因素。比如，教師的教學方法不得當，采用填鴨式教育，只知道教會孩子知識，而忘記了培養孩子的學習能力以及解決問題的能力。再例如，許多教師只注重孩子的科學文化知識的培養，而忽略了孩子的道德品質的培養，這導致許多孩子在學習過程中形成了分數高就代表自己優秀的錯誤觀點，久而久之，這些孩子就變成了只有學習成績而不講道德的潛能生。

４、社會的因素。現在許多社會的不良風氣通過網絡、媒體等嚴重影響著青少年的健康成長，有些學生學習電影鏡頭的黑社會，拉幫結伙，欺負周圍的同學，甚至走上了偷盜、搶劫等犯罪道路；有的學生沉迷于網絡游戲、電子競技，導致黑天在電腦前疲勞過度，白天上課時沒精打采。

三、培養潛能生的有效措施

針對上述分析的潛能生形成的原因，我針對本人的教學經驗以及國內外他人的教學經驗提出本文的幾點解決措施：

１、全面改善教師的教學方式、方法。首先，教師在教學過程中要有愛心，把學生當成自己的孩子，對這些潛能生要分外關注，注重與他們交流感情，了解他們學習過程的困難，熟悉他們的心理特征，因人而異，對不同的潛能生采用不同的教學方法。其次，教師在教學過程中要有耐心。形成一個壞的習慣很容易，但是要想養成一個好的習慣卻很難，這就要求教師在教學過程中對潛能生要有足夠的耐心，因勢利導，使學生不斷向正確的方向努力，并最終在正確的道路上前進。

２、家長要多用心。學生思想觀念尚未成熟，這就需要家長的關心和教育。首先，家長要抽出時間對孩子進行教育，讓他們知道學習的重要性，知道今天的生活來之不易，并對孩子的學習進行監督。其次，家長要創造適合孩子成長的家庭氛圍。在家不要賭博，不要吵架，關心孩子的學習和生活，讓他們養成自主學習的習慣。最后，家長要和學校加強溝通。家長必須加強和學校的溝通，經常去了解孩子在學校期間的學習情況，并針對孩子出現的問題配合學校進行解決。

３、學校要加大對教育的投入。學校就是青少年的第二個家，這也是潛能生進步的支持和保障。首先，學校要改變教育方針，注重培養潛能生的綜合素質。其次，學校要建立相應的配套設施，如圖書館、語音室等等，讓學生不斷開拓自己的眼界，逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。最后，學校要盡量提高教師的教學水平和老師的道德素質。因為老師才是培養潛能生的最關鍵的保障。

總之，學困生的教育需要大家的共同努力。我相信，在教師、家長、學校的共同努力下，這些潛能生一定會成為優秀的學生，我們的努力也一定會有回報。

參考文獻:

［1］李獻林.學困生心理特征與教育[Ｍ]. 人民出版社, 2008年7月第1版.

［2］劉頌,劉巧云.學習困難學生的教學策略[Ｍ]. 中國輕工業出版社出版, 2005年1月第1版