淺談依法從教

武海霞

【摘要】高校教育功能轉型后，教師的職責履行出現了偏差，師資隊伍是影響辦學質量的最重要的因素，本文從獨立學院現有師資結構出發，分析了目前教師隊伍的現狀和特點，并從依法從教方面提出了教師應樹立終身學習理念。

【關鍵詞】高校教育依法從教終身學習

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0051-02

獨立學院辦學時間短，教師隊伍經歷了由主辦學校教師為主過渡到主辦學校教師與獨立學院自主招聘教師共同支撐學院教學工作的兩個發展階段，學院專職教師構成現狀是：年輕教師偏多，30-55歲的青年、中年、壯年教師較少，結構整體不合理。當今時代，面對科技日新月異、信息瞬息萬變的發展形勢，終身學習已成為人們獲取知識,獲取信息的主要方式。學習可以讓人提升思想境界，奮發進取，提升精神境界，加強修養，提高道德境界。所以作為一名教師應依法從教，樹立終身學習理念，以提高思想業務水平，應該為應對挑戰而學習，為加快發展而學習，為提升境界而學習，為創新實踐而學習，為倡導新風而學習，牢固樹立終身學習的理念，正確履行教師職責。要從思想上根本樹立依法從教的信念，這樣才能完善我們的教師體系，培養合格的教師隊伍,，更好的培養品德、智力、體質全面發展的學生。"提高思想業務水平"是教師法中規定教師應當履行的義務之一，圍繞這條教師義務，我談談自己依法從教的幾點淺顯看法。

作為一名高等學校的教師，我們應當充分認清高等學校教育的特殊性，高等學校的學生所面臨的一般不再是升學，而是離開校門、走入社會，因而高等學棱的教師所承擔的責任就是直接向社會輸送各類合格的人才，尤其是現在隨著各學科、各行業日新月異的發展，對高校畢業生的要求也就越來越高，高校教師肩上的擔子也就與日俱增。作為教育者，就必須認真履行教師提高思想業務水平的義務，不斷提升自身的思想素質和業務水平，以滿足學生全面發展的要求，滿足社會對綜合性人才需求的要求。

要樹立"育人"的理念，提高思想覺悟。當前高校教育中存在著這樣一種現象，即教師對學生放任自由，對于學生出現的生活上、心理上的問題不聞不問，上完課就走，不管學生知識的掌握程度，只注重完成自己的"量"，而漠視學生接受的"質"。這種現象我認為就是教師失職的一種具體表現，是沒有認真履行義務的一種具體表現。作為一名教師，只有熱愛學生無微不至的關心學生的健康成長，才會依法從教、才會認真盡心的履行義務、竭盡全力的教育學生，幫助學生成長成才。教師教書育人，我們是為了"育人"而"教書"，而不是為了"教書"而"教書"。雖然當前社會很多事情都講求功利化、利益化，但是我們的教育事業不應該功利，也不能夠功利，我們必須樹立起"育人"的理念，提高自己的思想覺悟，依法從教，認真履職。不要讓功利思想污濁了我們教育事業這片神圣純潔的天空。

要愛崗敬業，提高師德素質。教書育人本就是一個潛移默化的過程，教師的師德素質在這個過程中尤為重要，要方方面面都能做到為人師表、事事處處以身作則、時時刻刻擺正位置，要從言談舉止、衣著打扮、一點一滴的小事做起，要求學生做到的自己必須首先做到做好。當前在市場經濟的大潮中，有的教師受到拜金主義和功利主義的影響，不能夠安心教育教學工作，熱衷于下海經商、搞第二職業，對工作敷衍塞責，缺乏工作熱情和積極的追求，這些都對我們的教育事業造成了很不好的影響，在學生中也起到了很不好的示范效果。作為教師，我們要提高師德素質，要愛崗敬業，無私奉獻：要對教育工作盡心盡職，精益求精；要平等的對待每一名學生，全身心地投入到學生中去，率先垂范，樹立教師的良好形象，真正做到"學為人師、行為示范"。

要認真鉆研、與時俱進，提高業務水平?，F階段，教書已經不是傳統意義上的教書了，從受教育者來講，高等教育的對象是大學生、是成年人，除了課堂教育外，要提倡引導他們進行自我教育、自我管理和自我服務，這就要求我們教師不僅要有課堂教授專業知識的素質，還要具有進行政治思想教育的能力；要具有豐富的教育素材；要具有靈活多樣的教育手段方法。從教育者來講，素質教育要求我們在執行完成好教育大綱的同時，還要把握好時代科技脈搏，不斷地用本學科的前沿知識充實自己并盡可能地把最新的知識傳授給學生，這樣才能保證學生學到的知識不至于很快就被淘汰，同時還要把教學與科研結合起來，促進教學成果向生產力的轉化。這些需求都要求我們必須不斷的提高自身的業務水平，為教育教學的開展打好能力基礎。

以上我從"提高思想覺悟，提高師德素質，提高業務水平"三個方面論述了教師履行"提高思想業務水平"這一義務在教育教學工作中的必要性和重要性。我們每一名教師必須認真的履行我們的義務，依法從教絕不是一句空話。