高中信息技術課程的現狀問題與對策

許靜文

【摘要】本文通過對高中信息技術課程的現狀及面臨的問題的分析，提出了相應的幾條對策，能更好的幫助解決信息技術課程面臨的一系列問題，從而促進信息技術課程的更好實施。

【關鍵詞】信息技術課程現狀問題對策

【中圖分類號】G423.04【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0034-02

隨著時代的進步，信息技術課程作為必學的知識之一被編排到學生的學習范疇之內，作為一門新興的學科出現在高中新課程實驗中。高中新課程的教材問題，是新課程實驗中各學科都反映出來的問題之一。無論新課程的理念如何，也無論其確定了哪些目標，有一點是值得肯定的：信息技術是技術學科的一個分支。技術是信息技術的心臟，技術素養、技術需求是信息技術的左膀右臂，兩者缺一不可，緊密相聯。種種跡象表明：在信息技術課程中，可操作性差成了普遍存在的問題。

一、高中信息技術課程的現狀

一路走來，信息技術課程不斷演變，不斷更新，從簡單的程序教學到說明書式的軟件操作，從任務驅動式的主題活動到信息需求下的方法學習，信息技術教材在一步步的完善自己。在時代步伐的驅趕下，信息技術有限教材走進了全國各地的課堂之上，各種各樣的問題也隨之出現。

1、起跑線的制約

由于全國各地經濟發展不平衡，存在很大的懸殊，這在一定程度上限制了信息技術課在各地的開展實施；方法游離在技術之上，由于起跑線的不同，造成了技術學習不完整、不系統，加之有很大的零散型和跳躍性，這樣就很難區分出哪些學生具有哪些基礎。信息技術學科在目前仍然沒有找到各個學段不同的價值取向，以大眾化軟件操作為基礎仍是人們的普遍認識。這一問題的存在就使得信息技術的教育注重理論大于實際的操作更為明顯。

2、主觀、客觀條件的制約

五指伸開，還各有長短，在主觀的學習能力方面，人們也不例外。由于個人各自之間的差異，造成對信息技術的理解、學習、掌握等各方面都存在差異。在客觀方面，受地理環境、師資力量的影響，在很多區域的教育教學活動中，信息技術課程沒有給予足夠的重視，教師在教學反思的程度不深入、教學反思的方法不豐富、教學反思的環節不完整、教學反思的經驗不交流等問題都限制了信息技術課程的有效實施。

二、高中信息技術課程存在的問題

1、教師的"自由化"教學

新教材遵循新課標的指導思想，不過分限制教學內容，避免把知識學死了，造成學生思維的局限性和創造性的丟失。教學空間留大了，這就導致了信息技術教師的自由式教學，書的參考價值有限，把書帶去機房成了多余，干脆就不帶書去學習。能力強的教師對教材只是參透了一點點，仍然自由發揮，即興教學；理解能力差點的教師，就是以書為根本，導致了知識的死板性，這樣一來，就遠遠地背馳了編者的意愿。

2、在學分認定方面，存在矛盾

新課程改革倡導評價改革，所有學科的各個模塊的學分認定原則：終結性評價+過程性評價=總成績的評定，信息技術課程的實施不久且程序頗多，導致了過程性評價實施起來不易。另外，當信息技術教師擔任的班級課程過多時，平時成績的評定就非常麻煩，費時、費力，效果還不好，在過程性評價中，也許不是很公平，存在同學之間互相幫助完成作業的情況；曠課的記錄和課堂表現的記錄都是由人為操作的，在評價過程中，難免會出現誤差；再者，社會、學生、家長不是很重視信息技術教學。因此，在學分認定方面，存在一定障礙。

3、理論與實踐的差距

信息技術課程的開設，在不同區域發展的步伐不同。受投資、設備、師資力量的影響很大，學生多，設備少，上課條件、時間的限制等，都給課程的開展造成很大的麻煩。新課標提倡的是自主性、創新性的去學習，然而在各種條件的限制下，信息技術課程的實施很難普及。學生們面臨著在學習壓力巨大的情況下，在間隔一周或數周的情況下，掌握完成信息技術學科的所有內容，無疑不是天方夜譚。面對著書或者在老師的指導下能完成的任務，離開這些輔助，信息技術對學生來說又好比是對牛彈琴。

三、高中信息技術課程對策

1、理清思路，明白編者目的

"教材是教師教學的資源和工具"，只有清楚了編者的真正目的，才能更好的學習。對學生來說，教材不是死板的規則，而是學生借以研究和創新的階梯。要想學的更好、更多，就不能單單的局限于教材，要站的比教材更高，從而在把握好教材的基礎上，充分發揮其能動性和創造性。理順教材思路，做到張弛有度，找出其中的薄弱環節與不足，對癥下藥。例如，在實際學習中，按章分配，每一章進行總結，每章中的知識進行融會貫通，再對整本書進行匯總掌握。

2、實行小組教學

學生的水平參差不齊，一個個去教要耗費很大的精力和時間。因此，對學生進行分組管理，將水平不一的學生分為一個小組，在老師講解的基礎上，理解能力強的學生可以幫助理解能力差的，可以根據班級人數具體定制每小組的人數。這樣，不僅鍛煉小組內的合作意識，還培養了學生之間合作互助的精神，可謂一箭雙雕。

四、總結

高中信息技術課程的面臨的一系列問題在不斷解決，在以后高中信息技術課程的實施過程中，還需要我們進一步加強教學過程反思與總結，積極開發利用課程資源，有效使用教學設備，為信息技術課程改革開創出一條新路。

參考文獻：

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