提升初中教育水平的策略分析

張立坤

【摘要】中學(xué)階段是我們實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要階段，加強(qiáng)初中教育，提高普通教育水平的任務(wù)勢在必行。隨著當(dāng)前我國教育教學(xué)深化改革進(jìn)程的加快，初中教育整體水平有了長足的進(jìn)步，然而也存在眾多的問題,弄清并解決這些問題對(duì)我們提升初中教育質(zhì)量具有極為重要的作用。本文闡述了我國目前初中教育存在的問題，并對(duì)如何提高初中教育整體水平進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】初中教育教育水平問題探討

【中圖分類號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0027-02

1目前我國初中教育存在的問題

1.1學(xué)生負(fù)擔(dān)過重

在當(dāng)前初中學(xué)生教育教學(xué)過程中，由于中考左右了教學(xué)方向和路線，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)逐步加重，這對(duì)無疑會(huì)對(duì)處于成長階段的初中學(xué)生造成無形的壓力。課堂教學(xué)內(nèi)容含量加大，繁重的課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)任務(wù)，剝奪了學(xué)生休息時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生休息嚴(yán)重不足，而隨著年級(jí)的遞增，這樣的情況愈演愈烈，讓人堪憂。同時(shí)，精力過度集中于學(xué)習(xí)應(yīng)試導(dǎo)致許多初中學(xué)生缺乏鍛煉，我們常常倡導(dǎo)"德智體美"全面發(fā)展，但是實(shí)際上要真的做到這點(diǎn)，還需要我們做出許多努力。

1.2師生溝通存在障礙

初中生處在成長發(fā)育期，思想波動(dòng)大，很多學(xué)校或多或少都有出現(xiàn)初中生打架斗毆、吸煙喝酒、逃學(xué)、上網(wǎng)、早戀等現(xiàn)象，且有不斷上升趨勢，這進(jìn)一步加大了德育管理的難度，嚴(yán)重影響了初中生的正常學(xué)習(xí)。這就需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過溝通教育提高學(xué)生的思想意識(shí)，從而把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。而師生溝通經(jīng)常存在以下主要障礙：師生間地位不對(duì)等，即兩者間存在管理者與被管理者差異 ；師生對(duì)人或事的認(rèn)知能力不同 ；教師對(duì)學(xué)生情緒、情感的理解程度不夠深入，不能精確洞察其內(nèi)心想法 。

1.3教研活動(dòng)及課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高

教研活動(dòng)的質(zhì)量不高，流于形式。在學(xué)校教學(xué)工作中，為了應(yīng)付學(xué)校要求，教師的教研活動(dòng)趨于表面化、形式化，這主要是由于教師在觀念上對(duì)教研活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，從而導(dǎo)致對(duì)其重視不夠，所安排的教研活動(dòng)不僅欠缺實(shí)效性，而且活動(dòng)隨意性大。因而在課堂教學(xué)改革中應(yīng)摒棄功利主義，形式主義，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)內(nèi)容和形式的研究。

因此，提升教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的方式方法就是對(duì)教師素質(zhì)的提高，因而要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師整體的教學(xué)能力和水平。

2提升初中教育水平的建議

2.1明確基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

初中教育是公民教育，關(guān)系到全民族整體素質(zhì)的提高。在初中教育中，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)方向起到指導(dǎo)性作用。初中教育的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，提高他們的綜合素質(zhì)。而當(dāng)前應(yīng)試教育體制在初中教育中根深蒂固的，也成為了主導(dǎo)教學(xué)發(fā)展方向的重要因素，教師一味地追求學(xué)校的升學(xué)率而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。就目前來看，教育目標(biāo)并未能在教師教學(xué)中起到應(yīng)有的作用，很多學(xué)校依然普遍存在為考試而教學(xué)的現(xiàn)象。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者與執(zhí)行者，不應(yīng)當(dāng)為教育中的不良風(fēng)氣所影響，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想 、明確基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教育現(xiàn)狀、提升初中教育整體水平的重要途徑。

2.2提高教師的整體素質(zhì)，壯大師資力量

在對(duì)初中教育整體水平提升的過程中，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高了，初中教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高，進(jìn)而提高初中整體教育質(zhì)量。目前，教師隊(duì)伍參差不齊。在初中教師中，青年教師占比較高 ，然而他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足且學(xué)歷較低，學(xué)校要提供更多的培訓(xùn)，從而進(jìn)一步提高他們的專業(yè)水平。因此，初中教育改革的關(guān)鍵是打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。首先，應(yīng)當(dāng)在教師入職環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，完全按照教師資格證制度與教師聘任制度來執(zhí)行，并強(qiáng)化對(duì)脫穎而出的優(yōu)秀教師的激勵(lì)機(jī)制，完全調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)工作中的積極性并激發(fā)其對(duì)教學(xué)的創(chuàng)造能力。其次，全面實(shí)行校長競聘制度，采用推選與公開招聘并行的形式，為所有初中教師提供平等競爭的機(jī)會(huì)。最后，積極探索教師培養(yǎng)新模式，建立健全相對(duì)完善的教師培訓(xùn)體系，并引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2.3要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作

教育方法上，切實(shí)做到學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，在知識(shí)傳授的過程中使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過溝通教育提高學(xué)生的思想意識(shí)，將德育工作貫穿和滲透到每一門課程、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)、學(xué)校環(huán)境的每個(gè)角落和每個(gè)教職工的一言一行之中，做到潛移默化、循循善誘。（1）主題班會(huì)、學(xué)生會(huì)、綜合實(shí)踐等活動(dòng)形式，可以使學(xué)生增強(qiáng)德育體驗(yàn)、積累思想品德感受、提高德育內(nèi)化，因此，學(xué)校要積極組織此類活動(dòng)。（2）壯大優(yōu)秀德育工作者團(tuán)隊(duì)力量。一是加強(qiáng)以班主任位主導(dǎo)的德育隊(duì)伍建設(shè)。二是建立健全初中教育全員參與的德育體制。（3）學(xué)校要進(jìn)一步完善德育工作管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德的培養(yǎng)和育人方法的培訓(xùn)。強(qiáng)化"以人為本"的思想，堅(jiān)決杜絕以罰代教，強(qiáng)制要求，流于形式，不重結(jié)果的教育方法，不斷總結(jié)和提升德育工作經(jīng)驗(yàn)和特色，樹立一批在創(chuàng)新方法、提高實(shí)效方面取得顯著成效的先進(jìn)典型。

2.4抓好常規(guī)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步明確全面提高教育質(zhì)量對(duì)于切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，樹立"質(zhì)量立教"的觀念，把"質(zhì)量"作為學(xué)校的生命線，全力以赴抓好教學(xué)，緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，認(rèn)真抓好與教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)配套措施。加強(qiáng)教學(xué)研究，組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的探討交流，并對(duì)教學(xué)先進(jìn)工作者給予激勵(lì)。必須扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)過程中的檔案資料的建設(shè)，收集、整理、歸類，做到規(guī)范化、科學(xué)化管理。

2.5 轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

要切實(shí)杜絕教學(xué)工作中的功利型、浮燥型、虛假型、形式型等不良傾向，一切從實(shí)際教育教學(xué)工作出發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中存在的問題并第一時(shí)間解決問題，促進(jìn)教育教學(xué)的全面發(fā)展與進(jìn)步，將樹立職業(yè)理想作為一種優(yōu)良風(fēng)氣發(fā)揚(yáng)光大，提高教學(xué)工作積極性，做學(xué)習(xí)型教師，反思型教師。

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