論高中階段教育學校統一招生體育考試

鄭學明

摘要學生的體質健康越來越受到社會的重視，近些年體檢與體育測試暴露出同樣的問題：中學生體質普遍下降，近視眼和胖墩兒逐年增多，其中80％以上的高考考生近視。緣何學生身體狀況越來越差？這和考試制度、學校領導、體育教師、學生家長都有關系。針對這一系列的問題，我們有必要對中考體育進行分析。

關鍵詞高中統一招生體育考試

一、成都市現階段體育中考考核辦法

目前成都市高中階段教育學校統一招生體育考試項目為立定跳遠（滿分20分）、坐位體前屈（滿分15分）和長跑（男生：1000米，女生：800米，滿分15分），總分滿分50分。

二、成都市近些年體育中考變化情況

成都市高中階段教育學校統一招生體育考試項目也經過了一些變化，十多年前是三個項目：100米、立定跳遠、鉛球，總分滿分30分；經過幾年后又改成立定跳遠、實心球、長跑（男生1000米、女生800米），總分滿分30分；目前為立定跳遠（滿分20分）、坐位體前屈（滿分15分）和長跑（男生：1000米，女生：800米，滿分15分），總分滿分50分。項目的變化也是社會發展的需要，筆者認為還是有很多不妥之處。

三、項目的選擇不合理

多年來的項目設置都是圍繞田徑項目，而且十多年來從來都有沒變過，而且全部都是必測項目，讓學生沒有選擇。這樣的考核辦法就不能真實地反映和全面評價初中畢業生的體質狀況及運動技能的水平。學生為了能在中考中獲得好的成績，就只圍繞中考的項目進行練習，有的學校老師在初中三年的時間每節課都安排中考項目的內容，非常單一，讓學生非常反感，不僅讓學生失去了自覺參與鍛煉的積極性，而且讓學校體育的發展失去方向。一句話足以概括：現在的考試制度依然是應試教育，為了能在初中畢業體育考試中考得好成績，三年就學習中考的那三個項目。

四、所設項目并沒有真實反映學生的身體素質

從目前成都市的體育測試項目來講，有三個項目即立定跳遠、坐位體前屈、長跑（男生1000米、女生800米）。立定跳遠反映了學生的力量；坐位體前屈反映了學生的柔韌；長跑反映了學生耐力，那速度和靈敏又怎么反映呢？而且這些項目全是必測項目，已經有很多年沒有變化了。現在考試的項目是越來越安全，難度是越來越小。個人認為十多年前的中考項目（100米、鉛球、立定跳遠）比現在的中考項目要科學一些。為什么時代在進步，評價的方式沒有改變，只都源于“學生越來越嬌氣，家長越來越挑剔，體育項目自然變得越來越‘危險。”近年來，很多學校的體育教學和課外活動不敢搞運動量較大的項目，部分學校甚至移走了單杠、雙杠等體育器械。

五、評價的指標也不符合學生的鍛煉積極性

現在中考的考試難度較十年前的中考難度更低。在立定中遠中，現在中考男生滿分成績為246厘米，女生成績為196厘米。十年前的中考男生成績滿分為260厘米，女生成績為210厘米，男女生的滿分都降低了14厘米，不利于提高學生體育成績。首先說體育比較有天賦的學生，也許并不進行體育練習都很容易得滿分，他上體育課就沒有目標，也就不會認真的去練習，那就很難提高自己的成績。對于基層體育來講，那可能一個世界冠軍就沒被發現；再者這些學生肯定是不認真聽老師講課，甚至會影響課堂。對于體育成績一般的學生來講，提高了一點點并沒有獲得相應的分數，會打擊學生的積極性。

在評價體系中每個項目都設置了最低檔分，即：立定跳遠是10分、耐力跑是9分、坐位體前屈是8分，也就是說一個學生只要參加了都會得到27分。中考體育總分是50分，一個學生的體育成績再差或考試時一點力都不出的都會得27分，那么所有學生只進行了23分的考試，只有在這23分里，學生的差距才會有。在十年前的考試中，就是考多少最后就得多少，不努力的就可能是零分。在這兩個時間段的中考中，我認為以前的考試還要更科學一些。

六、在中考規則里還有就是關于部分學生免考

對于免考的學生把關是非常重要的，但很多地方都做的不好，只要體育成績差，就都是免考學生，根本就沒有什么機構進行監管。為什么出現這種情況，那都是中考規則的原因。因為免考的學生會獲得35分的成績，如果體育差的學生可能比35分還少，最低只能得27分。所以當全部的中考成績下來后很少有學生得35分以下的。這種考試規則的制定可以說大家對于體育中考有很大的誤解，不了解規則的人都認為國家對體育越來越重視了，都從以前的30分增加到了50分，實際上是從以前的30分降到了現在的15分，因為差距就從15分中體現出來。

本人認為這種體育中考模式必須改，不然應試教育就會越來越嚴重，素質教育就不會落實，學校體育的發展就會受到嚴重影響。我認為中考還是涉及以下內容：

（一）加大體育中考總分分值

適當增加中考的分值，讓社會重視體育，持別是家長，會督促學生進行鍛煉，從而引起學生自覺參與體育鍛煉，養成鍛煉的習慣。

強化平時成績的考核力度，可以將平時成績納入中考，適當的將比重偏向于初三，讓學生從小應該對體育引起重視，并不是到了初三才開始強化訓練。對學生平時對體育學習行為和表現進行評價，促進體育教學常態化發展。嚴格落實考核制度，不流于形式，把學生每天鍛煉一小時的表現、體育大課間的表現，體育課堂的表現和考試成績都納入中考。

（二）應該設立學生的選測項目

按國家學生體質健康的鍛煉內容進行分類，結合學生個體差異，加大技能類自主選項考核項目。這樣會滿足學生個體化發展需求，讓學生按照自己的興趣和能力，選擇符合自己發展或興趣的運動技能項目進行考試。

（三）設置必測項目時應全面化

考試項目不要過于單一，不僅僅是田徑，要涉及球類、武術、體操等項目。在中考前三個月宣布檢測內容。

總之體育的中考目的不是把學生全部考差，最根本的目的是在“健康第一”的指導思想下，學校應向學生傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合能力，養成學生終生從事體育鍛煉的意識與習慣。