淺談如何將德育引進中學體育課堂

賴曉劍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）06-000-01

摘要體育課程是一門以身體練習為主要手段，以學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。本文從課前、課中、課后等幾個方面著手，闡述德育教育引進中學體育課堂的實施方案，并就這一問題的相關注意事項作探討，意在提高教學質量、加強德育教育、構建和諧校園。

關鍵詞德育教育中學體育課堂和諧校園

中共十八大中胡錦濤總書記提到：“加強社會建設首先要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。這就將“德育”教育提升到了首要的教育地位。體育是德育依存的物質基礎，它不僅可以增強學生體質、促進智力發展，而且可以促進學生個性心理素質的成熟和思想覺悟的提高。以下本文將分別論述德育進中學體育課堂的必要性以及具體實施方法，并就其相關注意事項作探討：

一、德育引進中學體育課堂的必要性

思想品德教育是學校教育的重要組成部分，在體育課堂教學中有意識地引入德育教育，不僅培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，還能促進教學質量和運動成績的提高，進一步增強學生明辨是非的能力，養成良好的思想品德，使他們將來成為國家之棟梁。體育教學中的思想教育必須做到長期堅持，一切從實際出發，有針對性和目的性。堅持嚴格要求和耐心教育相結合，針對學生生理和心理特點，符合中學體育課堂教學的實際，同本次課堂教學的特點、內容和形式緊密串聯起來，做到以表揚為主，循循善誘，不傷學生自尊。從而達到較好的德育教育效果。

二、在中學體育課堂教學過程中引進德育

一般說來，一節完整的體育課都是由開始階段，準備階段，基本內容教學階段和結束階段四個部分組成。德育的內容可以引進到中學體育課堂的每個階段。

（一）體育課的開始階段和準備階段

這一階段的主要任務是從生理、心理上調動學生參與體育課的積極性，使他們精神振奮，情緒高漲。提出本次課目的要求和注意事項以及強調課堂中的安全，讓學生明確本次課的內容、任務及要求，同時還要嚴格做好課堂出勤情況的檢查和記錄。體育教師可以在課前安排一些游戲活動，讓學生帶著愉悅的心情進入到本次課的學習中來。

（二）體育課的教學階段

體育課的教學階段著重要求學生掌握體育基礎知識、基本技術和技能。這一教學階段的內容很廣泛，我們應根據各類教學內容制定出德育教育計劃。

1.將勇敢頑強精神和陶冶美的情操教育與體操類的教學緊密結合起來。體操具有其技能和技巧的特殊性，并且體操動作的掌握有一定難度，要將體操動作學好、學規范，就必須付出艱辛的努力。因此，在課堂教學中不僅要教育學生認真學習技術動作，努力掌握基本技能，還有培養他們課后自覺訓練的意識，感受體操所帶來的美。

2.將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學內容緊密結合起來。田徑項目是最能培養學生吃苦耐勞、勇于拼搏的運動。特別是在中長跑的教學中，教師除了對學生進行動作技術的指導外，還要激勵學生以不怕苦不怕累的堅毅精神戰勝自我，讓他們知道凡事貴在堅持，注重強調克服緊張、畏懼和怕苦心理。使他們在努力完成任務時也進一步磨練了意志品質。

3.將團結互助，協作配合的集體主義精神教育與球類教學緊密結合起來。大多數球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學和比賽中努力培養同學們的集體主義精神，使他們學會團結協作，密切配合，避免個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體。

（三）體育課的結束階段

在課的最后階段通過一些放松的整理運動，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。此時，我們仍需要對學生提出要求，使他們對待事情能善始善終，防止虎頭蛇尾、半途而廢。此外，教師課后的言行直接影響學生的心理，作用于學生的行動，這種作用是潛移默化的。

三、將德育教育引進中學體育課堂應注意的問題

要想將德育教育引進中學體育課堂，并且能得到充分的落實和體現。首先，中學體育教師應該掌握好教學大綱，認真的鉆研材。其次，教師還應結合學校體育設施的基本情況，分析學生基本情況，合理安排課程，認真組織教法。既要重視德育教育的效果，也要和中學體育教學的內容、特點和組織形式密切結合在一起，不要只是做一些書面的工作。這就是要把德育教育內容中的抽象概念具體化，變成具有可操作性的實際內容。同時建立合理及客觀科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。從而使德育教育引進中學體育課堂能落到實處，在課堂中全方位的得以體現。

四、結語

綜上所述，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育觀念更新的需要。盡快建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用，使學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。校園德育建設任重道遠，希望有更多教育工作者攜手為共同創造和諧文明的校園文化而奮斗。

參考文獻：

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