高校大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試實(shí)踐研究

曹俞 朱雷

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）06-000-02

摘要針對(duì)嘉興學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試分級(jí)制、手智模式以及測(cè)試流程和最后數(shù)據(jù)處理的研究分析，影響大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的原因主要是測(cè)試流程科學(xué)性，測(cè)試場(chǎng)地、器材和項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范性，相關(guān)工作充分性等不夠。通過(guò)這些方面，探討出有利于嘉興學(xué)院學(xué)生體制測(cè)試的發(fā)展策略，這將更加符合高校的實(shí)際情況和自身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解自己的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康合格的新世紀(jì)人才。

關(guān)鍵詞嘉興學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測(cè)試實(shí)踐

一、測(cè)試流程

（一）學(xué)校與部門的工作

嘉興學(xué)院成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、體軍部、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中心等管理部門，并安排和培訓(xùn)相關(guān)教師為測(cè)試工作人員，落實(shí)了測(cè)試場(chǎng)地，購(gòu)買添置了測(cè)試儀器，對(duì)測(cè)試教師工作報(bào)酬也撥款給予支持，這足以體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的重視，也使這項(xiàng)工作的開展有了基本的保證。但在以下方面還是做得不夠，首先是宣傳工作方面，在全校性的會(huì)議及室外宣傳欄、校內(nèi)廣播上很少有專門為體質(zhì)測(cè)試宣傳的提案、版面、攔目；每年專門為體質(zhì)測(cè)試工作召開的會(huì)議很少；由于學(xué)生人數(shù)的增加，我校目前共有二萬(wàn)多名學(xué)生、五套共二十來(lái)個(gè)測(cè)試設(shè)備，只有一個(gè)專門負(fù)責(zé)測(cè)試的教師，測(cè)試教師人數(shù)也顯得不夠，設(shè)備的后期檢查、保養(yǎng)和維護(hù)也不到位；另外，與各學(xué)院在體質(zhì)測(cè)試工作的安排與協(xié)調(diào)上還存在缺陷。

（二）測(cè)試項(xiàng)目具體安排

我校在測(cè)試方式方法的選擇上基本采用室內(nèi)固定場(chǎng)所除個(gè)別項(xiàng)目外，由教務(wù)處統(tǒng)籌安排，體軍部整理分配給測(cè)試教師并做出各班級(jí)測(cè)試計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。在室內(nèi)固定場(chǎng)所測(cè)試時(shí)，學(xué)生一般是以班級(jí)為單位進(jìn)行測(cè)試，在有限的教師和值班學(xué)生指導(dǎo)下進(jìn)行測(cè)試．這就很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)達(dá)不到測(cè)試合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生請(qǐng)別人代測(cè)，從而影響測(cè)試的公平性和測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，最理想的辦法是每個(gè)設(shè)備安排一個(gè)測(cè)試?yán)蠋煵僮鳎沁@樣又增加了教師工作量和學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。在測(cè)試時(shí)間安排上，我們利用課余時(shí)間和體育課隨堂測(cè)試相結(jié)合。眾所周知，近年來(lái)大學(xué)生體質(zhì)狀況逐年下降，在缺乏鍛煉意識(shí)的前提下，每周一次的體育課時(shí)間顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生如何強(qiáng)健自身體格，在開設(shè)體育課有限的學(xué)年里，注重身體素質(zhì)的練習(xí)，加入體育課隨堂測(cè)試項(xiàng)目也是一種訓(xùn)練手段，既達(dá)到鍛煉身體的目的，又完成了體質(zhì)測(cè)試的任務(wù)。在室內(nèi)固定場(chǎng)所測(cè)試時(shí)，以班級(jí)為單位進(jìn)行測(cè)試，有值班老師和專門負(fù)責(zé)測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作。

二、分級(jí)制度

體質(zhì)健康測(cè)試分級(jí)制，就是年級(jí)區(qū)分，即大一、二年級(jí)因?yàn)橛畜w育公共課，故在體育專項(xiàng)課上完成測(cè)試，這就需要部門領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，把體質(zhì)測(cè)試的內(nèi)容放到計(jì)劃里面，由專項(xiàng)課的體育老師組織安排班里的學(xué)生有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試；大三、四年級(jí)沒(méi)有體育課了所以在自然班上測(cè)試，我們所說(shuō)的自然班就是當(dāng)初進(jìn)校時(shí)按照各自專業(yè)分配的班級(jí)，在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分別由責(zé)任教師去選擇合適的時(shí)間段進(jìn)行測(cè)試，大三、四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常涉及到實(shí)習(xí)和找工作等原因，在測(cè)試時(shí)間和人數(shù)的統(tǒng)一性上存在一定的難度，所以需要測(cè)試教師多花些時(shí)間和精力。最終將每個(gè)班級(jí)的成績(jī)準(zhǔn)確的登記好，然后把測(cè)試數(shù)據(jù)匯總到體軍部，由專門負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)整合的老師進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)。

三、手智模式

手智混合測(cè)試模式，即手工測(cè)試和智能軟件相互結(jié)合。以前的體質(zhì)測(cè)試在流程和安排上存在一些障礙和弊端，需要進(jìn)一步完善，在手工測(cè)試方面更加合理地規(guī)劃及科學(xué)地設(shè)計(jì)，所以采用分級(jí)制，各自情況不同區(qū)別對(duì)待，目的是為了更好的完成測(cè)試內(nèi)容，讓體質(zhì)測(cè)試可以更加快速、高效、順暢的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。現(xiàn)代化的發(fā)展必須要有投入，購(gòu)買先進(jìn)的測(cè)試設(shè)備和技術(shù)，開發(fā)智能、便捷的小軟件，初步使用設(shè)想是這樣的，組織好學(xué)生進(jìn)入室內(nèi)測(cè)試場(chǎng)地把所測(cè)得的數(shù)據(jù)全部輸入軟件并保存，軟件直接將數(shù)據(jù)生成Excel表格，省去了紙質(zhì)登記數(shù)據(jù)以及后期教師將所有班級(jí)的數(shù)據(jù)一個(gè)一個(gè)輸入電腦的繁瑣而又耗時(shí)的工作，智能軟件可以成倍地提高工作效率，并可有效降低錯(cuò)誤率，尤其從今年開始體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目從原來(lái)的五項(xiàng)增加到現(xiàn)在的九項(xiàng)，數(shù)據(jù)量將近翻了一倍。

四、數(shù)據(jù)處理

嘉興學(xué)院目前體質(zhì)健康測(cè)試基本是純手工操作，全校學(xué)生兩萬(wàn)多人，人數(shù)多勢(shì)必測(cè)試數(shù)據(jù)量龐大，數(shù)據(jù)處理主要的工作就是數(shù)據(jù)整合與匹配，簡(jiǎn)單的粘貼復(fù)制需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且極其容易出錯(cuò)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失等，造成學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性偏差。我們需要通過(guò)Excel軟件中函數(shù)公式進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)的唯一性，把同一個(gè)人的全部數(shù)據(jù)精確匹配，確保精準(zhǔn)無(wú)誤，并且大大提高了工作效率。下面簡(jiǎn)單介紹下Excel中使用vlookupn函數(shù)實(shí)現(xiàn)不同表格之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，如果有兩個(gè)以上的表格，或者一個(gè)表格內(nèi)兩個(gè)以上的sheet頁(yè)面，擁有共同的數(shù)據(jù)，我們稱它為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表，其他的幾個(gè)表格或者頁(yè)面需要共享這個(gè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表內(nèi)的部分?jǐn)?shù)據(jù)，或者我們想實(shí)現(xiàn)當(dāng)修改一個(gè)表格其他表格內(nèi)共有的數(shù)據(jù)可以跟隨更新的功能，均可以通過(guò)vlookup實(shí)現(xiàn)①。

例如，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表為“姓名，性別，年齡，籍貫”，而新表為“姓名，班級(jí)，成績(jī)”，這兩個(gè)表格的姓名順序是不同的，我們想要將兩個(gè)表格匹配到一個(gè)表格內(nèi)，或者我們想將基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表內(nèi)的信息添加到新表格中，而當(dāng)我們修改基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的同時(shí)，新表格數(shù)據(jù)也隨之更新。簡(jiǎn)單介紹下vlookup函數(shù)的使用。如圖1：

圖1

然后找到VLOOKUP函數(shù)，單擊[確定]按鈕，出現(xiàn)“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框，如圖2所示。

圖2

參數(shù)為指定在查找時(shí)是要求精確匹配還是大致匹配，如果填入“0”，則為精確匹配。這可含糊不得的，我們需要的是精確匹配，所以填入“0”此時(shí)的情形如圖3所示。

圖3

五、結(jié)論與建議

（一）校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)體質(zhì)健康測(cè)試的宣傳工作，只有各部門真正從思想上認(rèn)識(shí)體質(zhì)健康測(cè)試的重要性，才能在日常工作中把這項(xiàng)工作做好。

（二）建議在體軍部里面成立體質(zhì)健康測(cè)試中心，配置相應(yīng)的設(shè)備，以便于和教務(wù)處、各院系聯(lián)系測(cè)試事宜，嘉興學(xué)院校園網(wǎng)也應(yīng)騰出專門位置宣傳體質(zhì)健康測(cè)試以及展示相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生測(cè)試成績(jī)查尋等。

（三）除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育之外，是否可動(dòng)員輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)組織參與到體質(zhì)測(cè)試工作的管理上來(lái)，避免和杜絕替測(cè)情況的發(fā)生，維護(hù)測(cè)試工作公正性和測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（四）大一、二年級(jí)學(xué)生每學(xué)年自主選擇一門喜愛的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在短短兩學(xué)年的時(shí)間里至少掌握兩門以上的體育手段，以利于其終身鍛煉之用。隨堂體質(zhì)健康測(cè)試，它既達(dá)到鍛煉身體的目的，又完成了體質(zhì)測(cè)試的任務(wù)，但是隨堂測(cè)試同時(shí)也沖擊了正常體育選修課的教學(xué)計(jì)劃，它是一把雙刃劍。因此，需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理安排課時(shí)。

注釋：

①Excel數(shù)據(jù)的匹配教程[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/9c70f8fff705cc17552709a4.html.

參考文獻(xiàn)：

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