提高對學生的期望值

荊惠芳

一位優秀的班主任，僅有一顆愛心是遠遠不夠的，更需要有高超的教育藝術。我希望我的學生是最好的，并相信他們一定可以成為最好的，只要從各個方面引導他們，其能力就能得到大幅度提高。我是從以下幾個方面著手的。

一、尊重信任

學生有了過失，盡管心痛難忍，但我從不曾體罰過任何一個學生，也從不曾在公共場合、師生面前厲聲批評過任何一個學生，而是努力維護他們的自尊。我信任他們，對他們總是動之以情，曉之以理，進行教育，讓他們認識錯誤，從而真正改過自新。

有個女同學在飯館吃飯欠下了一筆債，飯館催逼要錢，而她又不敢告訴父母，便寫信求助于我，并希望我保密。面對她的錯誤，我沒有嚴厲批評而是細心開導她，告訴她這種習慣是不好的，要改掉，并且讓她真誠地告訴父母，這樣不僅幫她改掉了不良習慣，而且也減輕了她心理的壓力。這件事在悄然中結束了。后來這位學生再也不曾出現類似情況，成了積極進取、努力向上的好學生。

還有一位學生，因不慎結交上了社會青年，背了不少黑鍋，學習挺不錯的他在重重壓力下，日漸消沉，成績直線下滑；不善言談的他不愿傾訴，如此下去，可能會走向極端。我看在眼里，急在心上，但從不在他面前提起曾經發生的事，而是從各方面關心他。上課時提問他，活動時讓他參與并讓他表現，發現他的閃光點就當眾表揚他，還在作文批改中寫道：男子漢大丈夫，小小挫折何足畏懼？痛苦應該使你偉大！漸漸地，這位學生走出了陰影，重新變得積極上進了。最后這位學生以良好的成績考上了濟源一中。

二、目標激發

班會課上，我讓每位學生設計自己的人生藍圖，并制訂實現理想的計劃。每位學生都雄心勃勃，有的設計成階梯狀，有的設計成彩圖，由初中到重點高中到清華北大再到企業家、文學家……每一步都設計得清清楚楚。然后，我讓學生將人生藍圖張貼到教室，激勵他們向著心中的理想奮發。學生有了大目標，更要懂得踏踏實實地實現，因而每一學期初我都讓學生定出學期目標及學習計劃，而且讓每個學生周周有目標、天天有計劃，讓學生明白成功是點滴的積累，而不是一蹴而就。學生有了目標，有了動力，學習更加踏實有效。

三、活動促進

鼓動他們積極參加市鎮校舉行的各種活動，并定期在班內舉行演講、朗誦、學科知識競賽等活動，讓他們的生活多姿多彩。

2009年母親節的一次朗誦比賽，學生認真地抒寫，動情地朗誦，感動了在場的每一位師生。活動后，我明顯感覺到學生懂得了關愛父母，而且朗誦能力大有提高。

2011年5月，全年級舉行籃球賽，當本班學生團結協作、頑強拼搏、連連進球擊敗強勁對手時，全班歡呼，學生興奮得無以言表。

活動讓他們展現了自我，提高了能力，充滿了朝氣。

四、管理提高

我將魏書生老師的班級管理經驗運用到班級管理中，讓學生做自己的主人，自己管理自己，為自己負責。班規由學生制定，并實行值日生制度，每人做一天班長，值日情況在值日本上登記，班會時值日生要對值日情況作出總結。定期評選優秀值日生，給予適當獎勵。有些學生從沒當過干部，有點膽怯，想打退堂鼓，我就鼓勵他們：“你肯定是最棒的，只要大膽去干！”還有些學生自覺性不強，當了值日生才真正體會到當班委的滋味。有個同學在文章中寫到：“真是不當不知道，一當嚇一跳，原來自己屢次犯錯誤，別人說從不在乎，今天當某同學違反紀律自己去制止時，某同學竟說‘你以前比我亂多了，我心里真不是滋味……”

一學期下來，班中每個學生幾乎人人可以當班長，口才與組織能力大大提高，集體責任感榮譽感大大增強。

教育是科學，科學需要求真；教育是藝術，藝術需要鉆研。在班級管理中，我始終堅信一條原則：期待著學生的成功，相信他們永遠是最好的，并幫助他們成為最好的。只有這樣，學生才能真正體味到成長的快樂，教師才能真正感受到教育的幸福。