用誠信面對自我

金娟

一、活動背景

進入初二，隨著學習難度的加大、學習任務的加重、作業量的增多，班中出現了“隨便應付作業”的現象，部分學生早早到校就是為了在教師到之前抄好作業。這直接導致了部分學生學習成績的下滑，也使各任課教師產生了“學生作業情況與考試反映出來的真實水平嚴重不符”的疑惑。

二、活動目的

通過“用誠信面對自我”主題班會，幫助學生認識到抄作業的原因及危害，從而端正學習態度，明確學習目標，杜絕班級抄作業現象的蔓延，提高學生的自控能力。

三、活動準備

一是小品排演。

二是關于班級作業完成情況的調查問卷，于班會課一周前完成調查，并做好統計圖表。

四、活動過程

1.述現狀，引主題

主持人說明為何要舉行此次“用誠信面對自己”主題班會：目前我班抄作業現象時有發生，影響了同學們學習的積極性，導致學習成績下滑，班級考試情況落后于其他兄弟班級。

2.觀小品，談體會

（1）欣賞小品。大意：小斌頭腦靈活但學習懶惰。早上早早到校想抄作業。先問成績優秀的小朋借，小朋不借，和他講做作業的目的，小斌不以為然。接著問好友小俊借，小俊二話沒說就借了，小斌趕緊“奮筆疾書”。值日班長小凡過來看到后嚴厲制止。小斌推開他并告誡他少管閑事，否則后果自負。

（2）交流體會：你是怎么看待小品中四人對待作業的態度呢？主要觀點：①小斌對待學習過于隨便，小凡制止他，他還威脅小凡，更不對。②小俊也不對，這是支持他人“犯罪”。③小朋不該只勸導他一下，他不聽就不管了。④小斌也是沒辦法，作業太多了，晚上不做到10點根本完不成，睡得晚導致白天沒精神。

（3）班級作業完成情況的調查結果展示及分析。要點：班級里80%以上同學曾隨意“借鑒”他人作業；多數在“借鑒”時比較順利；多數認為經常“依靠”他人思考來完成作業會影響到自己的學習；多數覺得經常抄作業會失去誠信、父母、教師的期待及學習機會。

3.相辯論，明利弊

這種“借鑒”別人作業的行為到底是好還是壞呢？請思考3分鐘，然后以小辯論對抗的形式發表自己的觀點。

這是整堂班會課的重點，隨意“借鑒”別人作業肯定是弊大于利，如此輕易就能得出的結論為何還要進行辯論呢？目的是讓大家更清楚抄襲作業的危害，從而從內心深處抵制這種行為。辯論結果：抄作業雖然省時省力，但是是不誠信的行為，又影響了學習，于自己有害無益。

4.共討論，找對策

（1）既然大家都清楚抄作業危害無窮，那為什么還是想去抄？又有什么對策來制止這種行為？交流結果：①有些作業太難做不出——請教教師或同學；②有時作業太多做不完——課間抓緊時間做/向教師反饋，請教師相互協調；③有些同學門門課都不好,實在不會做,如果空白交上去或不交，小組又要被扣分——小組成員輔導幫助，實在教不會就為他證明／請教師分層要求。

（2）班主任表態：大家對教師的建議都很有道理，我一定會反饋給我們的任課教師，有些作業實在不會做，可在作業本上注明，但不可能所有題目都不會做。我平時也會多關注你們的整體作業量，盡量做好協調工作。

學生鼓掌叫好，可見現在的學生作業壓力確實有點大了，教師該好好思考如何將作業布置得精簡而高效。

5.表決心，做承諾

（1）杜絕抄襲現象，需要自律，也需要監督。下面請各小組討論、制訂出適合本組的“承諾書”，并人人簽名。

（2）各小組上臺承諾，并將承諾書貼在板報上。

（3）班主任總結：抄作業是對自己、對父母、對教師的不負責任。通過今天的班會，大家深刻領會到了抄襲給學習帶來的危害，希望大家能夠信守我們的承諾，時刻用張貼的話語約束自己，使抄襲現象在我們班不再出現！

五、活動反思與感悟

這次班會由學生主持，學生平易、自然的主持充分調動了同學參與的積極性，學生的潛力是巨大的，關鍵看我們怎樣來引導和挖掘。這次班會內容較豐富，各環節的銜接自然、順暢。所謂易堵難疏，只有讓學生真正認識到抄作業帶給自己的種種危害，學生才有足夠的自控力去抵制這種行為。相信經過此班會課，會給學生帶來一點思考。同時我也認識到，當學生出現某些不好行為時，教師不要一味地指責他們，而要學會審視自己的行為是否帶給了學生過大的壓力，從而“逼迫”他們做出有違規定的事。

當然這堂課也還有許多不足。例如：有幾個環節還沒有給學生足夠的思考時間，不夠深入到學生的內心；學生的承諾書多數以“懲罰做不到的”為主，沒有及時引導學生以“表彰能做到的”為主。在以后的班會中會加以改正，使之更加完美。