分析轉換 加深理解

張煜

分析轉換就是改變常規的思維方式，運用轉換模式將一個陌生問題轉換為熟識內容，將一個難的未知變量轉換成較易認知的變量，將一個復雜問題簡化成一個典型的化學模型。現將筆者在有機化學的一些總結寫出來，和大家一起探討。

例1：分子式為C5H7Cl的有機物，其結構不可能是（）

A.只含有一個雙鍵的直鏈有機物

B.含有兩個雙鍵的直鏈有機物

C.含有一個雙鍵的環狀有機物

D.含有一個叁鍵的直鏈有機物

【分析】利用分析轉換法，本題思路如下：

C5H7Cl■C5H8■CnH2n-2■炔烴、二烯烴或環烯烴

【答案】A

【說明】有機物分子式中的鹵素原子很容易干擾有機物分子結構的推導，因此做題時可以進行簡化處理，將鹵素原子替換為氫原子，將其變為烴類；然后再結合各類烴的通式、結構特點分析，這樣就能推導出這類有機物的結構特征。本題提示我們在學習過程中要不斷總結和歸納各知識點之間的聯系。

例2：1mol■和1mol Br2完全加成，請寫出可能的結構簡式 。

【分析】本題考查二烯烴加成反應知識的運用，同時注意同分異構現象的產生。本題的思路如下：

■■■

■異戊二烯■除二烯烴的1，2加成和1，4加成外，還有3，4加成，所以產物有三種可能：

（1）發生1，2加成的生成物：■

（2）發生1，4加成的生成物：■

（3）發生3，4加成的生成物：■

【答案】見上。

【說明】通過進行碳鏈的變形轉換，使問題變的非常基本和容易理解。注意在碳鏈的變形中要注意觀察有機物的結構，不能進行錯誤的碳鏈變形。

例3：10個碳原子以內的烷烴中其一氯取代物僅有一種結構的有（）

A.2種 B.4種 C.6種 D.8種

【分析】利用分析轉換法，本題思路如下：烷烴中甲烷，乙烷的一氯取代物均只有一種，依據“同一個碳上的氫是等效的，同一個碳上的甲基上的氫是等效的”，將甲烷、乙烷中的氫原子用甲基“換元”后,可得到一系列一氯代物僅為一種的烷烴。因此10個碳原子以內的烷烴中其一氯取代物僅有一種結構有：

■

【答案】B

【說明】依據題目中烷烴的一氯代物只有一種，可推出其結構應是對稱的結構。通過甲烷、乙烷的結構分析，準確的進行知識遷移，換元，得出答案，并且還能繼續進行推導，如：

■

分析轉換法很多時候能將復雜的問題簡單化，它不僅能用于文中有機物結構的分析，還能用于記憶有機物結構式、反應方程式、有機化合物之間的相互轉換關系。因此在日常學習中經常思考并歸納和總結類似的規律就能大幅度的縮減做題時間，事半功倍。

分析轉換就是改變常規的思維方式，運用轉換模式將一個陌生問題轉換為熟識內容，將一個難的未知變量轉換成較易認知的變量，將一個復雜問題簡化成一個典型的化學模型。現將筆者在有機化學的一些總結寫出來，和大家一起探討。

例1：分子式為C5H7Cl的有機物，其結構不可能是（）

A.只含有一個雙鍵的直鏈有機物

B.含有兩個雙鍵的直鏈有機物

C.含有一個雙鍵的環狀有機物

D.含有一個叁鍵的直鏈有機物

【分析】利用分析轉換法，本題思路如下：

C5H7Cl■C5H8■CnH2n-2■炔烴、二烯烴或環烯烴

【答案】A

【說明】有機物分子式中的鹵素原子很容易干擾有機物分子結構的推導，因此做題時可以進行簡化處理，將鹵素原子替換為氫原子，將其變為烴類；然后再結合各類烴的通式、結構特點分析，這樣就能推導出這類有機物的結構特征。本題提示我們在學習過程中要不斷總結和歸納各知識點之間的聯系。

例2：1mol■和1mol Br2完全加成，請寫出可能的結構簡式 。

【分析】本題考查二烯烴加成反應知識的運用，同時注意同分異構現象的產生。本題的思路如下：

■■■

■異戊二烯■除二烯烴的1，2加成和1，4加成外，還有3，4加成，所以產物有三種可能：

（1）發生1，2加成的生成物：■

（2）發生1，4加成的生成物：■

（3）發生3，4加成的生成物：■

【答案】見上。

【說明】通過進行碳鏈的變形轉換，使問題變的非常基本和容易理解。注意在碳鏈的變形中要注意觀察有機物的結構，不能進行錯誤的碳鏈變形。

例3：10個碳原子以內的烷烴中其一氯取代物僅有一種結構的有（）

A.2種 B.4種 C.6種 D.8種

【分析】利用分析轉換法，本題思路如下：烷烴中甲烷，乙烷的一氯取代物均只有一種，依據“同一個碳上的氫是等效的，同一個碳上的甲基上的氫是等效的”，將甲烷、乙烷中的氫原子用甲基“換元”后,可得到一系列一氯代物僅為一種的烷烴。因此10個碳原子以內的烷烴中其一氯取代物僅有一種結構有：

■

【答案】B

【說明】依據題目中烷烴的一氯代物只有一種，可推出其結構應是對稱的結構。通過甲烷、乙烷的結構分析，準確的進行知識遷移，換元，得出答案，并且還能繼續進行推導，如：

■

分析轉換法很多時候能將復雜的問題簡單化，它不僅能用于文中有機物結構的分析，還能用于記憶有機物結構式、反應方程式、有機化合物之間的相互轉換關系。因此在日常學習中經常思考并歸納和總結類似的規律就能大幅度的縮減做題時間，事半功倍。

分析轉換就是改變常規的思維方式，運用轉換模式將一個陌生問題轉換為熟識內容，將一個難的未知變量轉換成較易認知的變量，將一個復雜問題簡化成一個典型的化學模型。現將筆者在有機化學的一些總結寫出來，和大家一起探討。

例1：分子式為C5H7Cl的有機物，其結構不可能是（）

A.只含有一個雙鍵的直鏈有機物

B.含有兩個雙鍵的直鏈有機物

C.含有一個雙鍵的環狀有機物

D.含有一個叁鍵的直鏈有機物

【分析】利用分析轉換法，本題思路如下：

C5H7Cl■C5H8■CnH2n-2■炔烴、二烯烴或環烯烴

【答案】A

【說明】有機物分子式中的鹵素原子很容易干擾有機物分子結構的推導，因此做題時可以進行簡化處理，將鹵素原子替換為氫原子，將其變為烴類；然后再結合各類烴的通式、結構特點分析，這樣就能推導出這類有機物的結構特征。本題提示我們在學習過程中要不斷總結和歸納各知識點之間的聯系。

例2：1mol■和1mol Br2完全加成，請寫出可能的結構簡式 。

【分析】本題考查二烯烴加成反應知識的運用，同時注意同分異構現象的產生。本題的思路如下：

■■■

■異戊二烯■除二烯烴的1，2加成和1，4加成外，還有3，4加成，所以產物有三種可能：

（1）發生1，2加成的生成物：■

（2）發生1，4加成的生成物：■

（3）發生3，4加成的生成物：■

【答案】見上。

【說明】通過進行碳鏈的變形轉換，使問題變的非常基本和容易理解。注意在碳鏈的變形中要注意觀察有機物的結構，不能進行錯誤的碳鏈變形。

例3：10個碳原子以內的烷烴中其一氯取代物僅有一種結構的有（）

A.2種 B.4種 C.6種 D.8種

【分析】利用分析轉換法，本題思路如下：烷烴中甲烷，乙烷的一氯取代物均只有一種，依據“同一個碳上的氫是等效的，同一個碳上的甲基上的氫是等效的”，將甲烷、乙烷中的氫原子用甲基“換元”后,可得到一系列一氯代物僅為一種的烷烴。因此10個碳原子以內的烷烴中其一氯取代物僅有一種結構有：

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【答案】B

【說明】依據題目中烷烴的一氯代物只有一種，可推出其結構應是對稱的結構。通過甲烷、乙烷的結構分析，準確的進行知識遷移，換元，得出答案，并且還能繼續進行推導，如：

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分析轉換法很多時候能將復雜的問題簡單化，它不僅能用于文中有機物結構的分析，還能用于記憶有機物結構式、反應方程式、有機化合物之間的相互轉換關系。因此在日常學習中經常思考并歸納和總結類似的規律就能大幅度的縮減做題時間，事半功倍。