有效提高初中英語課堂教學質量的策略探究

李琛

摘 要：英語是當今世界運用最廣泛的語言之一。隨著我國經濟的發展及社會的不斷進步，教育事業也逐漸完善。英語作為初中的重要學科，其教學方式方法也應該不斷完善。本文針對初中英語課堂教育質量進行研究與分析，并提出合理化建議，以促進教育事業可持續發展。

關鍵詞：初中英語；課堂教學質量；策略研究

一、初中英語課堂教學質量的影響因素

1.教育觀念傳統

傳統教學一直是以教師為主體的授課方式，學生只是被動地接受知識，這是傳統教育的弊端。教師在英語課堂授課過程當中，不能看到學生自身的發揮與思考，這樣嚴重影響了學生的積極性，抑制了學生的發散思維。初中階段是學生思想最活躍的時期，在英語課程學習當中的熱情也是最高漲的，但是傳統的教育方式使得學生缺乏獨立性和自主性，不敢質疑教師的教學方法，不敢提出自身的想法，這是影響英語課堂教學效率的重要因素。

2.教學目標設定不明確

擁有明確的教學目標是教師課堂上有效教學的保障，但是大多數教師都沒有明確的教學目標。教學目標的制訂是對教育事業的尊重，也是對學生負責的體現，沒有制訂明確的英語課堂教學目標，教師只是根據自身的教學經驗授課，這樣的方式缺乏現代性，缺乏創新能力。

3.學生自身的問題

初中英語課堂教學質量低與學生自身的問題是分不開的。興趣是最好的老師，但是由于英語學科本身的特點，學生在學習過程當中缺乏積極性。傳統的教育方式導致學生的自學習能力較低，自主性學習能力不強，學習過程當中缺乏制訂策略的能力。初中生的思維方式是活躍的，正確的引導至關重要，然而傳統教學中，教師一味地灌輸教學內容導致學生對英語失去興趣，產生了抵抗心理，不利于未來英語的繼續學習。

4.教師自身的問題

教師的授課模式是根據自身的經驗形成的。教師意識不到自身的問題是影響英語教學的因素之一。隨著科技時代的不斷發展，新的教育教學設備被廣泛應用，然而教師傳統的教育思想已經根深蒂固，不愿學習新的教學模式，導致對新課程標準的要求產生錯誤理解，造成教學環節脫節，阻礙新的英語教學模式的發展。

二、有效提高初中英語課堂教學質量的合理化建議

1.改變傳統的教育觀念

傳統的教育觀念是影響英語教學的重要因素之一。受到傳統觀念的影響，教師對英語課堂教學缺乏創新性。教師應該意識到創新性的重要性，豐富自身的教育思想。在初中英語的實際教學當中，教師應該注重學生的主體地位。英語課堂教學本就是輕松的教學過程，我國的英語教學應該借鑒西方的教育方式，重視交流。課堂上注重學生實用英語的交流，改變以教師為主體的模式，尊重學生自身的發展，培養學生的自主能力和對英語的探索能力。

2.明確教學目標

教師制訂明確的教學目標，是提升初中英語課堂教學質量的基礎。教學目標的制訂是學生課堂學習的指南，也是教師尊重英語課堂教學的重要體現。明確的教學目標可以使學生更好地理解英語課程體系。在教學目標的制訂過程當中，教師應該充分考慮教學中涉及的教學方法和方式，制訂合理的教育體系，用最正確的教育方式完成英語課堂教學，使學生充分理解相應的教學內容。

3.提升學習興趣,創新教學方式

興趣最好的老師。初中英語課堂效率的提高與學生自身的興趣是分不開的，教師的引導是提升學生學習英語的重要形式。教師在英語實際教學當中可以借鑒國外的先進經驗，將學生分成小組，選擇學生感興趣的話題讓其用英語交流，在不斷的交流當中成長和學習英語知識。這樣的方式是傳統教學中沒有的，學生會覺得新奇，可以提升對英語的學習興趣。除此之外，教師可以使用先進的教學設備，播放與英語相關的短片或者電影，以其作為素材開展英語教學。創造良好的課堂環境是提升學生學習興趣的重要方式。

4.提升教師的綜合素質

想有效地提升初中英語課堂教學質量，最根本的策略是提升教師自身的綜合素質。在實際英語教學過程當中，教師應借鑒先進的教育理念，摒棄傳統教育的弊端，與學生在英語課堂當中互動，活躍課堂氣氛，使學生對英語產生積極的學習態度。教師應該全面提升個人素質，接受新鮮事物，重視英語教學，意識到英語教學對學生未來發展的重要性。

隨著社會教育事業的不斷發展，教師應該加強培養學生的學習興趣，提高自身的綜合素質。只有這樣才能夠提升英語教學效率，促進社會教育事業可持續發展。

參考文獻：

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